Lenord+Bauer编码器GEL2443KZRG5K050-E
南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
Lenord+Bauer编码器GEL2443KZRG5K050-E
品牌 型号
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL2443KN1G5K150-E
Lenord+Bauer GEL2443 KN1G3K150-E
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL2443 KNRG5K250-E
Lenord+Bauer GEL2443 KN1G5K150-E
Lenord+Bauer GEL2443 KN1G5K150-E
Lenord+Bauer GEL248 Y015(GEL248 X2M1003S)
Lenord+Bauer GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer GEL2443 KNRG5K150-E
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL 209-TN01024C001
Lenord+Bauer GEL243Y017
Lenord+Bauer BK1181
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL2443KNRG5A030-E
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL243 Y017
Lenord+Bauer GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL2443KNRR5A200ME
Lenord+Bauer GEL2443KN1G5K150-E
Lenord+Bauer BK1181
Lenord+Bauer GEL2443 KN1G5K150-E
Lenord+Bauer GEL2443 KN1G3K150-E
Lenord+Bauer GEL243Y017
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL 2432T-1B0000
Lenord+Bauer GEL243Y017
Lenord+Bauer GEL243Y017
Lenord+Bauer GEL243Y017
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL2443 KN RG3 K250 E
Lenord+Bauer GEL 235Y002
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL 2010XN-10214-ACR-0S
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer GEL2432K-RAD600
Lenord+Bauer GEL260C-000000B001
Lenord+Bauer K290048 244KN1G5 MiniCoder GEL2443 KN1G5K030-E
Lenord+Bauer GEL243Y017
Lenord+Bauer GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer GEL 2432T-1B0000
Lenord+Bauer GEL2443Y005 gel2443ekrg5g150m05
Lenord+Bauer GEL2432K-RAD600
Lenord+Bauer GEL260-VN00500A003;UB=10-30VDC
Lenord+Bauer GEL260-VN00500A003;UB=10-30VDC
Lenord+Bauer GEL293-V-004000L031
Lenord+Bauer GEL293-V-001200L031
Lenord+Bauer 2443Y012
Lenord+Bauer 244KM1G5L220 5 22
LENORD+BAUER GEL 2443KMIG 5K150E
LENORD+BAUER GEL 8230Y008
LENORD+BAUER GEL 243T-1AB N060469
LENORD+BAUER GEL8230Y001AC
LENORD+BAUER GEL260C--000000B001 N:3000/min
Lenord+Bauer GEL2443EKRG5G150M05
Lenord+bauer GEL2442KM1G3K250
Lenord+Bauer GEL2443KN1G5K030-E
LENORD+BAUER GEL 2442KZ1G5G150M05
LENORD+BAUER GEL 2443KNRG5K250-E 1329000087
LENORD+BAUER MINI CODER GEL 2442KZ1G5G150M05
Lenord+Bauer GEL248X2M1001S
LENORD+BAUER GEL 2444T-8R5KE
Lenord+Bauer GEL260-V-001000B713
LENORD+BAUER 2432T-1BC600
Lenord+bauer GEL 220-TN0500.100 5VDC
Lenord+bauer GEL 260-VN00500B731
Lenord+bauer GEL 207-VN01000A533
Lenord+Bauer GEL153 G4096A35 E05 S/N??1755n
Lenord+Bauer GEL2443KN1G3A030ME
LENORD+BAUER 2442KN1G3K050-32,SN:0814000126
LENORD+BAUER GEL2443KNRG5A030-E??S/N:0925000465
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Lenord+Bauer GEL2442-KN-1-G-5-K150???
LENORD+BAUER GEL-2443KZRG-3K050-E
Lenord+Bauer ZFN0454.0
LENORD+BAUER 243Y017
LENORD+BAUER GEL260-V-01000B713,UB=10-30VDC,SER.No:Q050696
Lenord+Bauer GEL 2443KN1R3A250ME
LENORD+BAUER 235SG1312BDS40
Lenord+bauer GEL 260-VN00500B731
Lenord+Bauer GEL 8230Y001_AC NR.S050167
LENORD+BAUER GEL 209-TN01024C001
Lenord+Bauer 2432T-1B0000
Lenord+Bauer 2477Y001
Lenord+Bauer GEL293Y059
LENORD+BAUER GEL2443KN1G3K150E
LENORD+BAUER TYPE:GEL 2442KNIG5K150E S/N 1106001297
Lenord+Bauer GEL2442
Lenord+Bauer 2443KZRG5K150-E
Lenord+Bauer ZAZ5.0256085.0
LENORD+BAUER GEL2443KNRR5A200ME
LENORD+BAUER GEL2443SKRG5K060-17
LENORD+BAUER type:GEL 2443KNRG5K-150E
Lenord+Bauer GEL293-SN03600G021S
lenord+bauer GEL8230-Y005
LENORD+BAUER MINI CODER GEL 2442KZ1G5G150M05
Lenord+Bauer GEL208-V-000018B013
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Lenord+Bauer GEL211
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Lenord+Bauer GEL8230Y001AC We just need to panel
LENORD+BAUER GEL8230Y001AC We just need to panel
LENORD+BAUER GEL293-V-40961000
Lenord+Bauer GEL244-KN-1-G-5
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LENORD+BAUER MP700-100AQ5-12*12 UB:8??30VDC Serial??007210605 001
LENORD+BAUER IS581-101CR65-01024??UB:8??30VDC
Lenord+Bauer GEL2442-KN-1-G-5-K150
Lenord+Bauer ZFN0442.0
Lenord+Bauer GEL260-VN000020F001
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Lenord+Bauer GEL293-VN001800I041
Lenord+Bauer 2443Y036
Lenord+Bauer GEL2443KM1G5K150-E
LENORD+BAUER GEL 235Y002
Lenord+Bauer GEL292-V-001600L013
Lenord+Bauer GEL293-V-001600L013
Lenord+Bauer WA291
Lenord+Bauer BF292
Lenord+Bauer GEL244KN1G5
lenord+bauer GEL2443Y004
lenord+bauer GEL2443Y005
LENORD+BAUER GEL2443 KN RG3 K250 E
Lenord+Bauer GEL2432T-1BC600
Lenord+Bauer 2471V275BLF0250N C1360357
Lenord+Bauer GEL2443KN1G5K150-E
Lenord+Bauer GEL2443KN1G5K250-E
Lenord+Bauer GEL2443KN1G3K150-E
Lenord+Bauer GEL2443KN1G3K250-E
Lenord+Bauer GEL2442KD1G3K250
Lenord+Bauer FS1356
Lenord+Bauer FS1340
LENORD+BAUER GEL 293-V-02048L0LL
Lenord+bauer GEL260-V-01000B713
LENORD+BAUER GEL2442KN1GK,cable 2M
Lenord+Bauer GEL 252D 100
Lenord+bauer ZFN0454.0
Lenord+bauer GEL2443KNRG3K150-E
Lenord+bauer GEL2443KMRG5K030-E
Lenord+bauer GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer 2487018, 1112000965
Lenord+Bauer 244KN1G5 K290048
LENORD+BAUER GEM248T2M15005A mit 20m cable
Lenord+Bauer 2442KN1G 3K030-E
Lenord+bauer GEL2443KNRG3K250-E
Lenord+bauer GEL2443EKRG5G150M05
Lenord+Bauer GEL-292-V-01600L013+GEL-293-V-001600L013
Lenord+Bauer GEL2443KN1R5K030-E.
lenord+bauer GEL2478XWP400KANK06
Lenord+bauer GEL2443KNRG5K050-E
Lenord+Bauer GEL2443KZRG3K150E
Lenord+Bauer GEL2443KZRG5K150E
Lenord+Bauer GEL2443KM1G3K150-E
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
Lenord+Bauer GEL2475V-350PW0306N
Lenord+Bauer GEL2443KMRG5K150-E
Lenord+Bauer GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer GEL2443KZ1G5K150-E
Lenord+Bauer ZAZ5.0128030.0
Lenord+Bauer GEL 2432T-1B0000
Lenord+Bauer GEL2443KM1R5K250-E
Lenord+Bauer GEL248Y015
Lenord+Bauer GEL2432T-1B0000
LENORD+BAUER GEL-292-V-01600L013+GEL-293-V-01600L013 with coupling and plug between the encoder
Lenord+Bauer 244KN1G5.P300444
LENORD+BAUER GEL260-VN00500A003;UB=10-30VDC
Lenord+Bauer 2432T-1B0000
Lenord+Bauer GEL260-V-00500F052
Lenord+Bauer 2478xwp400kank02
Lenord+Bauer 2478xwp400lank02
Lenord+Bauer GEL2443Y005
Lenord+Bauer GEL2478XWP400LASK03
品牌 型号
KUEBLER 8.A02H.5151.2048
KUEBLER 8.0000.6101.0002
KUEBLER 8.5020.D814.5000
KUEBLER 8.5823.3832.1024
KUEBLER 8.5000.8351.1000
KUEBLER 3.220.401.075 107071
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KUEBLER 8.5000.8348.4096
KUEBLER D8.4C1.0600.6322.G321
KUEBLER 8.9080.4531.3001
KUEBLER 8.9080.4131.3001
KUEBLER 8.5888.54C2.C212
KUEBLER 8.5868.1232.3112
KUEBLER 8.5853.4224.G323.EX
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KUEBLER 8.5823.3831.1024
KUEBLER 8.0000.1101.1010
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KUEBLER 8.5863.1224.B323
KUEBLER 8.5853.1224.B323
KSR Kuebler ASC4FPA-VOS-L300/12-B40A
KUEBLER D8.1106.0275.2000
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KUEBLER 7.924.0100.300.9378
KUEBLER 8.5803.126B.0050.0050 ID：146565
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KUEBLER 2-Leiter Fühlerkopf-Messumformer Typ 5343 A
KUEBLER D8.4C1.0600.6324.G321
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KUEBLER 117020 DRU-1 PVC
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KUEBLER 8.A020.3B52. 1024
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KUEBLER 8. A02H.5151.2048
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KUEBLER 8.0000.6101.0002
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KUEBLER 8. A02H. 5151. 2048
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KUEBLER 05.00.6041.8211.002m
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KUEBLER 8.A228.632B.G321.0120
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微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
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KSR KUEBLER EExd II C T6-T3 LCIE 01 ATEX 6047X
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kuebler phonix 7200030
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kuebler 8.5000.0000.0360
KSR-KUEBLER EVE1/8-VU-L55-SVK27A-5SIL
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
kuebler 8.3600.0010.1000.5008
kuebler 8.5000.8300.1024 BJ015-30VDC
KUEBLER STMU
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KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG ARV-2-VU-L120/8-T29A KSR KUEBLER
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kuebler EVE1/8-VU-L55-SVK27-5SIL
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KSR Kuebler BNA-25/10/RF-MG-M30000~3M
KSR KUEBLER Magnetic float level switch according KP-90922/1;type ALF/V/R-1?V/UUUU-L450/12-2/SVK44/15/A
KSR KUEBLER PG9-VUUU-L900-SV-2/R22
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KUEBLER 8.5820.GH30.1024.5093.00
KUEBLER 8.0010.4D00.0000
kuebler 8.0000.1402.0610
kuebler D8.3E1.0050.B111.JOO1
kuebler D8.3B1.0300.A113.D003
kuebler 8.0000.1501.1010
KSR-KUEBLER MG-AU-VK10-TS 1200mm DN25
KSR-KUEBLER MG-AU-VK10-TS 800L/1500mm DN80
KUEBLER 8.5820M.OR30.1024.0001 150MA 10-30V DC
KUEBLER 8.5820M.OR30.2048/0002
kuebler 8.7068.0031.3111.T001
KSR-KUEBLER 60-ARV 2??-VSO-L 290/12-V52A-EX
kuebler 8.5020.C34A.1024.0020.EX
kuebler 8.5823.1832.1024
kuebler 8.0000.5012.0000
kuebler 8.9080.4232.3001
kuebler BMWS 8151-8 5??B8141-0??BMSWS 8151-8 5
kuebler 8.5020.4552.1024
kuebler 05.WAKS8-2/P00 1024
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG ABRPP-2-PPOSSS-L725/16-PP55A SN:20002TDG
KSR KUEBLER FKSM-B32-S
KUEBLER 8.3651.2634.1344 091250044F
KUEBLER kubler-2
KUEBLER kubler-3
KUEBLER kubler-4
kuebler 8.BMC1.000
kuebler 05.TBMS.000
kuebler D8.4C1.0600.6322.G222
kuebler D8.4D1.1000.6322.G222
kuebler 8.MSP1.000
kuebler 8.5020.4001.1024
kuebler 8.5800.2265.2000
KSR KUEBLER SER.NO:20001IC2/2013
KSR KUEBLER TYPE:FFG-BP,SER48845 ZELM 10ATEX0439 LENGTH 550mm
kuebler KP-85637/4
KUEBLER 8.A02H.6531.1024
kuebler 8.5820M.OR30.2048/0002
KSR-KUEBLER MG-AU-VK10-TS-L1050/M900/25
kuebler 8.5820M.OR30.2048/0002
KSR KUEBLER BNA PM:1.6MAX T:120 MRA/SG 3/MT 25/1.6/R KG/CM3 875 DN50 L:1300 MG-AO-VK10-T 110531290
KSR Kuebler T6J4B3 2401B-0.01 K=0.01
KSR Kuebler EVSSSS-580-SV-1.5-L1/130-L2/250-L3/390-L4/510-MAX150VA-220V
KSR KUEBLER BGU-R22-5
Kuebler Type:8.A020.A231.1024 10-30VDC ,150mA,S-416709124
KSR-KUEBLER BGU 2-250V 1A 60VA 2-250V 0.5A 30W
KSR KUEBLER KR24-ex
Kuebler 8.5868.3232.3000.A071,mit DP-Bus-Ausgang, Stecker
Kuebler 8.A020.A231.1024
KSR KUEBLER BNA-25/16-RF-MG-M1200-V60-MRA/SG-2/M-ZVSS250MG-AU-VK10-TS-L1350/M1200
kuebler 8.5823.1832.1024(With plug-ins)
kuebler 8.5823.1831.1024
kuebler 8.5823.1831.1024
kuebler 8.5823.1831.1024
KUEBLER 8.5820.CH30.0100.5093.0015
KSR-KUEBLER MG-A-VK10-TE 1200MM
KSR Kuebler XT42A-KSR DC24V 2-20MA
KSR-KUEBLER BGU-1SIL
kuebler 8.A02H.5151.2048
kuebler 8.5020.3544.4096
kuebler 8.5820.261A.3600.0020.5092
KSR Kuebler 003 EA4 677 NZOOA5/44561
KSR KUEBLER AEV-M65(ASEPTIK)-VK6- L 260/14-SV
KSR KUEBLER AEV-M65(ASEPTIK)-VK6- L 240/14-SV
kuebler 8.5020.X851.1024.H000
KSR-KUEBLER ARV1.5-VK5/TEH-L1400
KSR-KUEBLER ARV1.5-VK5/THE-L500
KSR-KUEBLER ARV1.5-VK5-L1400SVK
KSR-KUEBLER ARV1.5-VK5-L-220/12 V44R
KSR-KUEBLER ARV1.5-VK5-TEH-220/12V44R
KSR-KUEBLER ARV1.5-VK5-L500SVK
kuebler 8.5800.129y.5000 5-30v 150mA
kuebler 8.5800.129y.5000 5-30v 150mA
kuebler 8.5800.129y.5000 5-30v 150mA
KSR KUEBLER MG-AU-VK10-TS-L950/M800(T) K=10mm M=800mm Output:4??20mA
KSR KUEBLER ARV 1.5-VK 10/TS-L500/12-V44R
KSR KUEBLER KSR KUEBLER:ARV 2-VK 18/TS-L1600/12-V52R
KSR KUEBLER KSR KUEBLER:ARV 1.5-VK 10/TS-L370/12-V44R
Kuebler IK.KA.020-2500 Nr:0826103A43
KSR KUEBLER BNA-25/16/C-MG-M800-V60X2-MRA-4/MA/-ZVSS250
kuebler 8.5883.562B.G223.0050
kuebler 8.A02H.0500.CG.1024
kuebler 8.5821.WC3E.1024 with support
kuebler 8.5000.8322.1250
kuebler 8.A02H.0200.1024.t011.C003
kuebler T8.5000.C820.2500.0013,sn:1130609392
KUEBLER 8.5863.0240.G223.S053.K005
Kuebler 8.5826.2511.1024
KSR KUEBLER AFV-80/16/F-VK12-TS-L600L1100/14-V62R
Kuebler 8.3720.5631.0360
kuebler 8A02H.0031.1024.TO29
KSR KUEBLER 60-ARV2-VUU-L 190/12-V44A-EX
kuebler 8.5803.M262.5000
KSR KUEBLER ERV 3/8????-VO-L100/12-V52A-1 SIL 20002Z9U
KSR KUEBLER ERV 1-W80VU-L 120/12-V52A-6.1 EP/2VW
Kuebler T8.5000.C820.2500
kuebler 8.5868.1200.0112.Y101
KSR KUEBLER DKG1/8-G1/2-MS
kuebler 8.A02H.1240.2048.S018
KSR KUEBLER BNA-25/16/RF-MG-M1980-PP63MRA/VSGZPPS200 MG-ABSU-VK20-TS-L2130/M1980/18
ksr-kuebler AFMU-L-400-S
ksr-kuebler AFMU-L-300-S
ksr-kuebler AFMU L 420 SVK
ksr-kuebler AFMU-L450-SB40
ksr-kuebler AFMU-L350-SB40
ksr-kuebler AFMU-L400-SVK
ksr-kuebler AFMU-L500-SVK
KSR KUEBLER EME3/8-MU-L100SV52A-3PVC
kuebler 8.5000.2141.1024
KSR-KUEBLER KSR-KUEBLER ERV3/8-VO-L100/12-V52A
KUEBLER 8??9080.4131.3001
KUEBLER 8.5020.7551.0050 10-30VDC 100mA.
kuebler AFMU-L-400-S
kuebler AFMU-L-300-S
kuebler AFMU L 420 SVK
kuebler AFMU-L450-SB40
kuebler AFMU-L350-SB40
kuebler AFMU-L400-SVK
kuebler AFMU-L500-SVK
KUEBLER 8.5810.0200.0028.5006.EX
KSR KUEBLER RV-2-VK18-TS-L3000??12??M2850-V52R
kuebler 0.570.012.E90 111215376
kuebler 8.5850.128T.G132.0100.EX-KUBLER
kuebler 8.5850.128T.G132.0100.EX
KSR-KUEBLER AEV-M65(ASEPTIK)-VK6- L 240/14-SV
KUEBLER see the picture
KSR KUEBLER ARV-2"-VK18-TS-L1000/12/M800-V52R
kuebler 8.5868.0000.3123.00
kuebler 8.5868.1200.0112. y101
KSR KUEBLER 1134967-1
kuebler Encoder 8.A02H.2500.0600.Y002
kuebler 8.A02H.H005.1024.Y002 encoder
kuebler 8.A02H.2500.1024.Y002 encoder
kuebler 8.A02H.1202.1024.Y002 encoder
kuebler 8.5823.X05.1024.F617 encoder
kuebler 8.A02H.1202.1024.Y002 encoder
kuebler 8.5868.F711.X5H6 encoder
kuebler 8.A02H.1202.1024.Y002 encoder
KSR KUEBLER MG-A-VK10-JE
KSR Kuebler 60-AV4RV2??-VH-L175/12-V44A-Ex
kuebler 8.A02H.5214.1024
kuebler 8.5883.122B.G223.0050
kuebler 3.241.201.351
kuebler 1.230.100.013
kuebler 8.5820M.OR30.1024.0001
kuebler 8.5020.4850.1024.S083
kuebler 8.5020.C004.4096.A034
KSR kuebler UTN-125/16/B-MG-L500/M350-V60.3??2-MRA/SG-4/MA-VSD110??1(MG-A/U-VK10-TS-L500/M350/14) (BGU-A) 0????350mm
KSR kuebler 0????350mm UTN-125/16/B-MG-L1000/M300-V60.3??2-MRA/SG-4/MA-VSD110??1(MG-A/U-VK10-TS-L450/M300/14) (BGU-A)
KSR kuebler ARV-G2'/10-VU-L850/12-V44A-VERST
KSR kuebler BNA-25/16/B-MG-M400-V60??2-MRA/SG-4/MA-ZVSS200(MG-A/U-VK10-TS-L550/M400/14) (BGU-A)
KSR-KUEBLER BNA-20/16/B-MG-M1200-V60.3X2-MRA/SG-3/M-ZVSS250
KSR-KUEBLER MG-A/U-VK10-TS-L1350/M1200/D
KSR KUEBLER Type:FKSM-B32-S;Ser.No:20001X2W
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG BGU-R-5-LFEST ,switch
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG KSR-ARV2-VU Ex,switch
kuebler 8.9080.4531.3001
kuebler 8.A02H.3M31.5000??and(Support grooves with a short moment , the aperture 19 , push-pull, 5000 pulses , the moment arm (150mm),)
KSR KUEBLER BNA-25/64-M1500-V60-MRA/SG- 4/M1500MM
KSR KUEBLER 110130275
KUEBLER 8.5583.122B.G321.0050
KUEBLER D8.4D1.15006324G123
KUEBLER D8.4D1.2000.G321.0050
kuebler 8.5550.2365
KUEBLER MAGNETIC SENSOR 1/2NPTM-LG:230MM
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
KUEBLER EVS 1/2:NPT-L230-1SIL-HT over travel position detection switch
KSR KUEBLER BNA2516MGM1300V60MRASG1MZVS250
KSR KUEBLER BNA2516CM1800V60MRA4M5R225
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG RPP2-PPK5/SMD-L760/16-PP5SR 95247901
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG RPP2-PPK5-L450/16-PP5SR 8594707
kuebler T8.5000.C820.2500.0013
KSR KUEBLER ARV-2-VU(R22)-Lxxx
kuebler 8.5020.0851.2500.W020
KUEBLER see the picture
kuebler see the picture
ksr kuebler 6.520.S18.001
ksr kuebler 6.520.S18.001
KSR KUEBLER ALF/V/BKD-100-ZMU-V/K10HT-L800/16-1/SV3A80/23/V-3A
kuebler 8.5020.4352.0500
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG BGU/BGU-A
KSR-KUEBLER BGU/BGU-A+26443,and see picture
kuebler 8.5800.M2TG.1024
KSR KUEBLER BNA-20/16-MG-M1000-V60-MRA/SG-2/MT/-ZVSS250
kuebler 8.5000.0010.0030.S059
KSR KUEBLER FFG-T-FV/80/6-V-L1770/M1670/12-V44A
KUEBLER 8.5850.1202.G132.Y007(NO:489311)
kuebler 8.5020.D35A.0060.0030
kuebler 8.5810.1216.0025
kuebler T8.5800.M2TG.1024
KUEBLER 8.7031.1482. G132
KUEBLER 8.7031.1482.G132
kuebler 8.H100.1122.1024.1200.1 WITH COUPLING
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG BNA-25/16/C-MXXX-V60x2-MRA-4/M/?lfest/22-ZVSS200R48H
KUEBLER K04.20/AUSF.A/24VD
kuebler 8.5868.5631.3112
kuebler 8.A02H.1231.1024.0070
kuebler 8.A02H.1231.10240120
kuebler NO:531817-1 EV00-L900-SV-2SIL/R22 L1=570??L2=850
KUEBLER M16.01 24VDC
KUEBLER 8.5802.1275.0500
KUEBLER 6.715.010.300
KSR kuebler BNA-1"/150/RF-M1700-PP63x3-MRA/SK-ZPPS150 + MG-APU-VK15-TS-L1950/M1700/14 PP Chamber, Flange Distance=1700mm
kuebler 05.2400.213L.0250 NR.1029803823
KSR-kuebler ALMR2-TP43A-MK12.7-L1000-SV 0-150mm, L1 = 150mm, accuracy ?? 0.5,230 VAC
kuebler 8.3610.0060.1000.001S,SN:1105205506
kuebler 8.1000.5022.0500.0011
kuebler 8.1000.5022.0500.0011
kuebler 8.5820.0500.2048.5030
KSR Kuebler BNA-10/6/B-MG-M1000-V60.3X2-MRA/SG-3/M-ZVS250
KSR Kuebler AFV-50/6/B-VSOU-L1000/12-V44A
KSRKUEBLER ERV3/8-VU-L95/12-B40A-1??OSIL.Serial222106-1
KSR KUEBLER AFV-65/10/RF-VUUU
KSR-KUEBLER ARV-1.5'-VK5-TE-L600/14-V44R
KUEBLER AHIFV-2"/150LB/RF-VU-L200-V44A??100??material NO:E6A050030085)
kuebler 8.5020.X001.1024.H000
kuebler 8.5020.0851.1024.4025.40E0
kuebler 8.5852.1233.G121+8.0000.5012.0000
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG ARV-11/2-VU-L600/12-V44A 1.6Mpa 900kg/m3 80?? 600mm 11/2 450mm 550mm
kuebler 8.5863.1220.B302.S032
kuebler 8.5020.0310.1024.s090
KUEBLER T8.5800.1261.1000
KSR-KUEBLER MG-AU-VK20-TS-L1150/M1000/18;output:4-20mA;M=1000mm
KUEBLER 8.5823.3821.1024 SW06 (KUBLER) with coupling
KUEBLER 8.5000.8352.1024
KUEBLER 8.5853.1224.G323 / with belt connectors 8.0000.6901.0001.0031
KUEBLER 8.A02H.1252.1024 / with connector 8.0000.6901.0001.0031 / ??25 Aperture with insulation bushing
KUEBLER 8.5868.1231.3112
KUEBLER 8.0010.40T0.0000
KUEBLER 8.0000.6901.0001.0031
KUEBLER 8.A02H.5531.1024.T012
kuebler 8.A02H.0031.1024.T011-DC24V-1024
品牌 型号
KTR GS42 98 SHA GS 6.0-42 6.0-42
KTR GS48 98 SHA GS 6.0-42 6.0-42
KTR ROTEX-GS 38 98 SHA GS 6.0-32 6.0-38
KTR GS38 98 SHA GS6.0 D32 6.0-D38
KTR ROTEX GS38 98 SHA GS 6.0-32 6.0-24
KTR ROTEX GS28 98 SHA GS 6.0-24 6.0-24
KTR GS38 98 SHA GS6.0-D38 6.0-D32
KTR ROTEX-GS 38 98 SHA GS 6.0-32 6.0-32
KTR GS Gr. 38, mit Zahnkranz 98° ShA auf 6.0/Φ28H7- 6.0/735H7
KTR RotexGS19 6.0
KTR Zahnkranz 19/98
KTR Nabe Rotex19Sg16
KTR Bowex24Mg
KTR ROTEX90 TKn=3600N.m,EN-GJS-400-15
KTR 201-55x85
KTR RUFLEX-3-3TF-15-D40
KTR Rotex24S
KTR Rotex38G
KTR GS24 92 SHA-GS6.0-D=19H76.0-D=15H7
KTR GS28 92SHA-GS
KTR DIV 225 - 35x65
KTR KTR 400 25x50
KTR DIV 206 - 45x75
KTR 203 45x75
KTR 203 35x60
KTR DIV 200-100x145
KTR DIV 200 - 32x60
KTR 100 22x47
KTR DIV 200-110x155
KTR 200 70x110
KTR 200 20x47
KTR KTR 203 50x80
KTR 201 25x50
KTR 203 60x90
KTR Zahnkranz GS 28/98
KTR Rotex28Ag 1/1a
KTR GS28-98SHA-6.0-28-6.0-32（ST） RotexGS28 6S
KTR NR.618.6740.644
KTR RotexGS19 6.0
KTR Zahnkranz 65/92
KTR RotexGS38 6.0
KTR Zahnkranz 42/92
KTR DIN 808-16-B6-62-DG
KTR Bowex14jun
KTR Zahnkranz 38/92
KTR Nabe Rotex38Gg32
KTR Nabe Rotex38Gg28
KTR ROTEX GS 24 98SHA 6.0-25/6.0-24
KTR ROTEX GS19 64Sh-D-H-GS 6.0-16 6.0-15
KTR ROTEX GS19 64Sh-D-H-GS 6.0-15 6.0-11
KTR ROTEX GS24 64Sh-D-H-GS 6.0-18 6.0-19
KTR ROTEX GS38 64Sh-D-H-GS 6.0-30 6.0-32
KTR Rotex GS 48/60P
KTR RUFLEX-3-3TF-15-D40
KTR Rotex38S
KTR Rotex24Ag 1/1a(24-AL-D-92-1-D20-1-D28)
KTR DIV 201- 85x125
KTR 201 95x135 Spannsatz
KTR Ruflex 4 -2TFx18-spez. drawing no.382977-4
KTR ELSATIC GS48-98
KTR ELSATIC GS38-98
KTR ELSATIC GS48P-98
KTR ELSATIC GS24P-98
KTR ELSATIC GS42-98
KTR ELSATIC GS42P-98
KTR ELSATIC GS14P-98
KTR ELSATIC GS24-98
KTR ELSATIC GS38P-98
KTR ELSATIC GS14-98
KTR ELSATIC GS28P-98
KTR ELSATIC GS28-98
KTR Bowex24Mg
KTR BOWEX M24
KTR KTR400-140*190-128
KTR KTR400-160*210-128
KTR KTR400-130*180-128
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
KTR RotexGS24 6.0 Kupplung Rotex GS Gr. 24
KTR RUFLEX-3-3TF-15-D40
KTR GS 24 92 SHA-GS 6.0-D=19 H7 6.0-D=15 H7
KTR RotexGS19 6.0 98° ShA-6.0/18H7 - 6.0/20H7
KTR RotexGS38 6.0
KTR Zahnkranz 65/92
KTR RotexGS28 6.0
KTR GS38/4598shA-GS6.2-2
KTR GS2498SHA-GS2.6-16.0|2.6-19.0
KTR ROTEX-GS3898SHA-GS6.0-38|6.0-25
KTR GS2498SHA-GS2.6-17.0DIA|2.6-19.0DIA
KTR Artikel：DIV
KTR Artikel：Rotex24Sg So
KTR Artikel：Ruflex 2-2TF
KTR Artikel：Ruflex 2-2TF
KTR Artikel：Zahnkranz 24/92
KTR RotexGS28; Kupplung Rotex GS Gr. 28, Alu
KTR RotexGS65 6.0; Kupplung Rotex GS Gr. 65, Stahl
KTR RotexGS12 2.0 80° ShA 2.0/8H7 - 2.0/9H7
KTR RotexGS12 2.0 80° ShA 2.0/8H7 - 2.0/8H7
KTR RotexGS12 2.0 92° ShA 2.0/12H7 - 2.0/9H7
KTR otex28Ag 92° ShA 28H7 - 25H7
KTR ROTEX GS 48P 98SHA 6.0-42/6.0-42
KTR RotexGS38 - 64 Sh D-H, 6.0 Light 32 - 6.0 Light 32
KTR 5H d25 NnD
KTR RotexGS38P
KTR Zahnkranz 75/64
KTR Bowex65MCg auf 65H7 - 55H7
KTR RotexGS24P 50
KTR RotexGS28P
KTR RotexGS38P
ktr ROTEX-28 ST92SHA 1B ??38 1- ??24
KTR ELASTOMER|9092SH.A-MITTLE
ktr Rotex-42 ST 92 1a-??48 1b-??32
ktr Rotex-48 ST 92 1a-??60 1b-??40
ktr Rotex-48 ST 92 1a-??60 1b-??45
KTR ROTEX14/AL-H/92/1-12/1-14
KTR HUBCOUPLINGR38|R38/45.42-38
KTR RUFLEX-3-3TF-15-D40
KTR RADEX-N90 cat. 710905200000
KTR C55048500
KTR 5.50481E+11
KTR CLAMPEX 201 30*55
KTR CLAMPEX 201 35*60
KTR CLAMPEX 201 35*55
KTR S55024722 6192624; GS24Alu98??26DMR2426DMR19
KTR RADEX-N 115
ktr rotex gs28-98sha-gs2
KTR COUPLING|ROTEXGS28P98SHA-GS6.0-32/6.0-35
KTR ktr206 80X120
KTR ktr203 30X55
KTR PHOTO
KTR ROPE *42.5-32
KTR R24.28X050-P558101
KTR 24/ST/92/1a-20/1a-28
KTR GS19/98SHA/2.0-D18/1.0-D18
KTR GS28-98SHA/1.0-D25/1.0-25
KTR coupling/R42/55.48X50/32X50
KTR ROTEX-GS14-COMPACT-98SH-2.8-6-2.8-11
KTR RADEX-NC25DK2432 PLA1200-01-010
KTR Rotex Gs24??98SHA-GS??6.0-24??6.0-20
KTR ROTEX 28 SPIDER 92SHA
KTR GS28/38_6.0-32*35
KTR KUPLU ROTEX 28 CF 98SHA 1A-STAHL-D25
KTR M-42.42x60-19
KTR 48/ST/98SHA/1-40/1-60
KTR rotex 48/60
KTR KUPPLUNGSTECHNIK R42/48 32-55
KTR DSM315L
KTR clamping ring hub 6.0 ?35H7 550280153580
KTR spider 98 Sh-A-GS red 550281000002
ktr ROTEX GS 12 98shA 2.0??8??8
KTR 25*50 KTR400
KTR Toolflex 30M Dmr15;Dmr25
KTR ROTRX GS 38 98SHA 2.5-38/2.5-38
ktr ROTEX 48 GG 92ShA 1-?40H7 1a-?60H7 DIN 6885-1/JS9
KTR ROTEX 19 ST 98 1a-16 1a-16
KTR 19 SPIDER 98SHA
KTR POLY-NORM 55 ??32/??55
KTR ROTEX24(95/98SHA)
KTR ROTEX38GG92SHA1-381-32
KTR KTR GS28CK3581DN25
KTR ROTEX (19/St/98/1a-25/1a-25)
KTR M-28 // 20X40
KTR 28/38 ZR D02028581
KTR KTR-SI-5-DK-FT-T4-?60-600
ktr GR 42 II 2G c IIC T4/T5/T6-30
ktr ZK38 RED
KTR damping??ring/DT300
KTR coupling/ROTEX??28??ST??38-20
KTR coupling/ROTEX??28??ST??38-25
KTR Z-axis??coupling/KU421??ROTEX??GS??38??98SHA-GS??6.0-28|6.0-35
KTR TOOLFLEX KN38 24-25
KTR TOOLFLEX KN38 25-35
KTR ROTEX42 GG1-48 1A-42
KTR KU137 GS42/55 98ShA-GS6.0-?38 6.0-?38??outer diamete:95mm??
KTR GS42 98ShA-GS
KTR KU404 GS42 98ShA-GS6.0-?32 6.0-?38
KTR KU114 GS42/55 64ShD-GS6.0-?28 6.0-?38??outer diamete:95mm??
KTR GS42 64ShD-GS
KTR ROTEX 28
KTR POWER LOCK KTR400 90x130
KTR POWER LOCK KTR400 140x190
KTR AB33-22 KD24
KTR AB33-22 KD48
KTR TOOLFLEX KN38 24-25
KTR TOOLFLEX KN38 25-35
KTR GS24-D64GS-6.0.D206.0.D14
KTR GS24-D64GS-6.0.D206.0.D19
KTR GS24-98SH A-GS 6.0D28 6.0D20
KTR GS19-98SHA-GS 2.5D142.5D12
KTR GS24-98SHA-GS 2.5D162.5D19
KTR GS28-98SHA2.1-D18 2.0-D24
KTR M-370 /T/T
ktr M30011212-370/T/T
KTR 19/ST/92SHA/1A-14/1A-24
KTR 24-PUR-98SH ROT
KTR ROTEX 42 GG 92SHA 1-??35h7 1a-??48h7 din 6885-1/js9
KTR Rotex type38/45 Alu- Execution
KTR M146237 GR.28 ROTEX
KTR PK350/4/80-02 + Stopfen F 35
KTR PTFS 350
KTR photo
KTR Syntex50DK1 ?42
KTR ROTEX 65 ST
KTR ROTEX-28 St 92SHA 1b-??38 1-??24
KTR RADEX-N90 NANA4 D90-D80-L=540MM
KTR RADEX-N105-NANA-1-??65-??85
KTR RADEX-N90NANA4??80??65-200
KTR RADEX-N90NANA4??80??65-550
KTR RADEX-N-60 NANA1-D42-D60
ktr A28/38.38-25
KTR ROTEX?48DIMENSION DIMENSION 25H7 NND
KTR Dm. 9H7 / 10H7
KTR GS14-80SHA / GS2.0d14 2.0d12
KTR GS28
KTR GS38
KTR GS28/38 92SHA-GS(6.0-D32 6.0-D-20)
KTR bowex M-24 d1=14mm d2=20mm mit Nut DIN6885
KTR A28/38.38H7-25H7 GG 92SHA
KTR A28/38.38H7-32H7 GG 92SHA
KTR KUPLU ROTEX 14/ AL-H/92/1-12/1-14
KTR D-4440 RHEINE ROTEX-42
KTR ROTEX 55/70-MN60x110/PN63
KTR NC20-DK ,inner hole24-16mm??Thin film material: aluminum alloy
KTR GS 38(25-32)
ktr KTR201 55*85
KTR ROTEX55-92ShA
KTR GS28 92SHA-GS EINE NABE INAUSF.4.0-SPANNSATZ 25*34 ANDERE NABE IN AUSF.2.6-D=22
KTR GS24 92 SHA-GS6.0-D=19H76.0-D=15H7
KTR ROTEX42,92SHA
KTR ML4 38??58
KTR Toolflex 30M Dmr15;Dmr25
KTR KTR400 25*55 2
KTR ROTEX GS28_98SHA-GS6.0-25;6.0-30
KTR 5SY43 MCB C20
KTR ROTEX 38
KTR RUFLEX 2 2TF ??25 280Nm
KTR ROTEX 55 ST 98SHA DIA45/D0A65
KTR R 55 98SHA SPIDER
KTR ROTEX 55/70 ST 98SHA DIA50/DIA65
KTR TOOLFLEX55 S-2.5-??40-2.5-??40
KTR TOOLFLEX55 S-2.5-??24-2.5-??24
KTR ROTEX-GS38-98SHA-GS2.5-??35-2.5-??40
KTR ROTEX-24AL-D-92-1-??20-1-??24
KTR ROTEX-GS28-98SHA-GS2.6-??24-2.6-??24
KTR ROTEX-38-EN-GJL-250-92-1-??28-1-??28
KTR ROTEX-19ST-98SHA-1b-??19-1b-??19
KTR SBC P-53-22-22
KTR GS28-98SHA-6.0-28-6.0-32??ST??
KTR TOOLFLEXR-55-M/30-48
KTR KTR ROTEX-24 98SHA 10.23N.m 1400RPM
KTR KTR ROTEX-38 98SHA 99.5N.M 1500RPM
KTR ROTEX 19 ALU1D 14/24
KTR ROILX 24 ALU1D 24/28
KTR ROTEX 24 20/28
KTR ROTEX 24 28/28
KTR ROTEX 24 16/28
KTR SPIDEX ? 38/45 ALU1D 30/42
KTR ROTEX 38 22/42
KTR SPIDEX ? 38/45 ALU1D 24/42
KTR R38.42-31.75K
KTR R42.48-22
KTR R42.55X075-25
KTR R90.80-P500502
KTR SPIDEX ? 38/45 ALU1D 30/42
KTR ROTEX 19 ALU1D 14/24
KTR ROILX 24 ALU1D 24/28
KTR GR19
KTR GR24
KTR GR38
KTR GR42
KTR GR90
KTR DSM 280S
KTR PK 400/4/21
KTR R28-38-25
KTR 100-65*98
KTR 100-40*65
ktr ROTEX 19 AL-D98SHA 15/24
ktr ROTEX 19 98SHA
KTR 95/98 shA
KTR ROTEX 24ST 98SHA 1.0-28/1.0-15.88
KTR ROTEX75-ST-98SHA-60X80
KTR ROTEX-38 ST92 D30*D30mm W10mm
KTR GS42 98ShA-GS6.0 light?28 6.0 light-?38
KTR ELASTIC COUPLING ROTEX GS38 ShA GS 6.0-?32/ GS 6.0-?32
KTR ELASTIC COUPLING ROTEX GS38 98ShA GS 6.0-?38 6.0-?32
KTR ELASTIC COUPLING ROTEX GS19 P 98ShA GS 6.0-?19 6.0-?19
KTR COUPLING TLK110/EA10-32x43
KTR COUPLING TLK110/EA10-32x43
KTR ROTEX COUPLING HUB HUB GS-38P
KTR ELASTIC COUPLING ROTEX GS19 P 98ShA GS 6.0-?19 6.0-?19
KTR R65.75-50
KTR R42/48-40
KTR R28/38-28*60
KTR R28/38-28
KTR Rotex-24/Al/98/2.1-25/2.1-22
KTR 6954.1-5004-0003
KTR NVT-37-9-0-320-250-D3
KTR Coupling Toolflex 65M,D1=?50??D=?65
KTR Rotex 28
KTR ROTEX 14 AL-H-GS-92GS
ktr ROTEX GS9KTR-D-48407Rheine
KTR KTR 400-55*85 FA
KTR 57042006??KTR ROTEX28 D-48407 Rheine
KTR KTR 400-55*85 FA
KTR KTR ROTEX-90 80/50
KTR ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??27-2.5-??32
KTR ROTE??-GS38-98ShA-GS-2.5-??27-2.5-??32
KTR ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??38-2.5-??38
KTR rotex 38(The same as picture)
KTR Precision universal joints 5H E25 * 50-W, with needle roller bearings, with keyway
KTR ROTEX24 d19/d28
KTR /coupling/ROTEX-GS19??98SHA-GS2.5-10|2.5-24???? ? ? ? ? ?
KTR /coupling/GS??2498SHA-GS??2.6-17|2.6-19 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR /coupling/GS??2498SHA-GS??2.6-19|2.6-25 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR /coupling/ROTEX-GS2898SHA-GS2.5-10|2.5-24 ? ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR /coupling/ROTEX??GS24??98SHA-GS6.0-24??6.0-25 ? ? ? ? ?
KTR /plastic??spider/ROTEX??65??92SHA ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR /ROTEX??spider/ROTEX??42??92SHA ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR /coupling/ROTEX??GS??19??98SHA-GS??6.0-19|6.0-18 ? ? ? ?
KTR ROTEX/ROTEX??coupling/ROTEX??GS??38??98SHA-GS??6.0-22??6.0-35 ? ? ? ? ?
ktr GR24
ktr GS 28 98SHA-GS 6.0 RD35/6.0
ktr 30180220
KTR DIN 808-16-B6-62-DG
KTR ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??32-2.5-??32
KTR ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??32-2.5-??32
ktr ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??38-2.5-??38
KTR KTR EHP-900-600-G2-TI-1X230V
KTR KTR Bowex junior 14 ??10
KTR photo
KTR ROTEX 28 st 98 1-??38 1-??20
KTR ROTEX 28 st 98 1-??38 1-??28
KTR RITEX-28 64SH D-F
KTR KUPPLUNG2838-3824
KTR ROTEX GS 24 98SHA 6.0-25/6.0-24
KTR coupling/ROTEX??GS??19??Compact??98SHA-GS??2.8-19|2.8-14
KTR coupling/TOOLFLEX??30??M??2.5-16|2.5-22
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KTR coupling/GS??2478SHA-GS??2.6-16|2.6-19
KTR PK350/4/XX+R42.38-32/PTFS350
KTR Rotex 90...ch-nr:332500
KTR Models see drawings
KTR clutch 32/28-114
KTR GR-24
KTR M146239 8 teeth
KTR M146238 8 teeth
KTR M146237 8 teeth
KTR M146236 8 teeth
KTR clutch 32/28-114
KTR R38 98 shore
KTR R100 95 shore
KTR SPANNSATZ KTR-105-14X26
KTR TOOLFLEX20 M2.5?16/2.5?19
KTR KTR-105/14X26
KTR type:GS19-98SHA-GS2.5D142.5D12
KTR type:GS24-98SHA-GS2.5D162.5D19
KTR type:Rotex GI.GS24-D64GS-6.0.D20-6.0.D19
KTR type:Totex GI.GS24-D64GS-6.0.D24-6.0.D20
KTR ROTEX-GS 28/38
KTR coupling/ROTEX28STEEL921A28-1B3
KTR ROTEX 1A-D19 1A-D14
KTR RUFLEX Gr.2,1TF=25NM 2TF=50Nm
KTR KTR25025X34
KTR KTR20325X50
KTR CLAMPEXKTR-20035X60
KTR ROTEX 38 St 98 Sh-A 1-30 1-30
KTR KTR 603 - 100x170
KTR KTR 200 - 050x080
KTR KTR 200 - 110x155
KTR KTR 200 - 090x130
KTR KTR 200 - 040x065
KTR KTR 400 , 35x60
KTR GS14 D=30 , d1=d2=10 , L=35
KTR KTR 200 , 20x47
KTR SSR 34, 25 H7 and 24 H7
KTR KTR 200-60x90
KTR KTR 200-80x120
KTR KTR 200-100x145
KTR KTR 203-25x50
KTR Size.30 TKN = 35 Nm
KTR Size 16 TKN = 5 Nm
KTR 32SSR / hole L2=25 H7, groove DIN 6885/1 hole L2=24H7, groove DIN 6885/1
KTR RUFLEX-1-2TF-10-D20
KTR KTR200 50x80
KTR KTR400 40x65
KTR KTR400 90x130
KTR KTR250 50x65
KTR ROTEX 38
KTR GS19//98SHA-GS/2.0-D18
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
KTR BOWEX-M-28//20X40
KTR 24-ST 98??2.0-20/2.0-20??
KTR ROTEX 24 ST 92SHA 1-DIA24/1-DIA28
KTR ROTEX 24 ST 92SHA 1-DIA24/1-DIA28
KTR type:Rotex-14-AL 98SHA-1a-D9/1a-D9
KTR KTR coupling Type:M38.38-25
KTR GS28 98SHA-GS 2.6-35/2.6-38
KTR 20*47 KTR200
KTR 22*47? KTR100
KTR 25*50 KTR201
KTR 25*50 KTR400
KTR 32*60 KTR200
KTR 35*60 KTR203
KTR 35*65 KTR225
KTR 45*75 KTR203
KTR 45*75 KTR206
KTR 50*80 KTR203
KTR 60*90 KTR203
KTR 70*110 KTR200
KTR 100*145 KTR200
KTR 110*155 KTR200
KTR D-48407
KTR See the annex
KTR R28/38.38-19; Stahl; 92 Sh
KTR KTR-ROTEX 19??STDIA24+Spider98+N/1 1:8)
ktr 150-19*24
ktr 13074201
KTR puyunROTEX 24 ST 98SHA-T 1A-16/1B-28
KTR TOOLFLEX 38M 2.6-18/2.6-18
KTR TOOLFLEX 38M 2.5-18/2.5-18
KTR ELASTIC COUPLING G38 98ShA GS6.0-D38 6.0-D32
KTR KTR-ROTEX GS19/24(2.6-??24??25)
KTR KTR-ROTEX GS28/3864ShA-GS(2.5-??24??35
KTR KTR250-24*34
KTR 5010K-01
KTR type:ROTEX-GS24-98SHA-6.0D24-6.0D24
KTR Clamp.ring hub,light,ROTEX GS-P48,D55G6 D55 G6
KTR TYPE:GS 48 P 98SHA-GS 6.0-55/6.0-55
KTR ROPLEX GR48
KTR ROPLEX GR48,48x96
ktr Al-H-GS?28/38,98?Shore?A-GS
ktr GS38?98?ShA?GS6.0?D32?6.0-D38
ktr ROTEX-GS?38?98ShA?GS?6.0-?32?6.0-?32
ktr ROTEX-GS?38?98ShA?GS?6.0-?32?6.0-?38
ktr GS48?98ShA?GS?6.0-?42?6.0-?42
ktr ROTEX?GS38?98?ShA?GS?6.0-?32?6.0-?24
ktr ROTEX?GS28?98?ShA?GS?6.0-?24?6.0-?24
ktr GS42?98?ShA?GS?6.0-?42?6.0-?42
KTR Al-H-GS 28/38,98 Shore A-GS
KTR ROTEX GS19 64Sh-D-H-GS 6.0-15 6.0-11
KTR ROTEX GS19 64Sh-D-H-GS 6.0-16 6.0-15
KTR ROTEX GS24 64Sh-D-H-GS 6.0-18 6.0-19
KTR ROTEX GS38 64Sh-D-H-GS 6.0-30 6.0-32
ktr STILFRENI NO.SV1061.2528(KTR BRAKES. 46100823)
ktr KUPPLUNG KUPLU ROTEX-38/45 STAHL 98-NR.NR.990353500644
KTR KUPPLUNG KUPLU ROTEX-38/45 STAHL 98
KTR R42
KTR ROTEX75 98SHA
KTR ROTEX65 98SHA
KTR R65 98??shore
KTR R28 SH98
KTR GS-24/98SHA-GS/2.5-14/2.5-20
KTR GS-24/98SHA-GS/2.5-20/2.5-20
KTR GS-24/98SHA-GS/2.5-20/2.5-28
KTR GS48-42-42-2.6J
KTR GS9-80Sh-A-GS-1.1-Dr.10,1.1-Dr.10
KTR GS38/45_98_ShA-GS2.0-?32_2.1-?25
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KTR GS24; 98Sh A-GS;2.1E16H7 - 6.0E16H7
KTR BoWex M-38-d1?30 l1=60-d2?30
KTR BoWex M-38-d1?30 l1=60-d2?30
KTR LOCKINGDEVICE/201-85-X-125
KTR 201-95/X/135
ktr GS9-80Sh-A-GS-1.1-Dr.10,1.1-Dr.10
ktr GS38/45_98_ShA-GS2.0-?32_2.1-?25
ktr GS28 - 98Sh A-GS- 2.1-E22 - 2.1-E25
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ktr BoWex M-38-d1?30 l1=60-d2?30
ktr BoWex M-38-d1?30 l1=60-d2?30
KTR 90/ST/95SHA/1-63/1-80
KTR Type: ROTEX GS 28;Part Number: 550281000002
KTR RADEX-NC20 DK
KTR ROTEX GS7 80Sh A-GS(6320832-033)
KTR R42.55-50
KTR ROTEX 42GG098SH-55H7-32H7-DIN
KTR ROTEX-90 A-H d80/d60 KTR flange type
KTR BOWEX M-42 D42 L=60/D28 L=42
KTR ROTEX75/10 KTR/GG25/080117
KTR TOTEX/KTR/75/PUR
KTR BOW6X M-24
KTR KUPLU 19-ST-92-1-?16-1-?12
KTR KUPLU 19-ST-92-1-?16-1-?14
KTR KTR-BOWEX 28 28MM/22MM
KTR KTR400-140*190-128
KTR KTR400-160*210-128
KTR KTR400-130*180-128
KTR R42.55*075-31.75K GG 92SHA T-PUR
KTR D 190/31
KTR PL 400/3/94
KTR KTR250-60x77
KTR Ruflex 3-3TF
KTR KTR-105-12X22
KTR KTR-105-19X35
KTR KTR-105-32X55
KTR KTR-ROTEX 24
KTR EHP-1950-800-G2-0-1*230V
KTR R28/38.38-24; Alu; 92 Sh
KTR GS28P 98ShA-GS
KTR M-42.42x60-19
KTR PK300/2/D-4440 Rheine
KTR KTR ROTEX 28 0990810000000000
KTR KUPLU 19-ST-92-1-?16-1-?14-KTR
KTR 38.42-P561201-98SHA T-PUR KOT 02
KTR ROTEX GS 38 98 SHA 2.5-25/2.5-32
KTR TOOLFLEX 20S 16/19,coupling
KTR GS19 98SHA,elastomer
KTR 2.0-10/2.0-6,coupling
KTR ROTEX GS28(35/20)
KTR ROTEX GS28(35/25)
KTR ??GLS?? 03160536 Rotex 125( d1=90 Rotex 125( d1=90??d2=90 ) total length=325mm
KTR 03160537 Rotex 125 spider 98 SH A
KTR RADEX-NC35DK D=20 D=25
KTR Coupling of ROTEX-24?ST?98SHA?1-?phi 28/1-?Phi 24
KTR Coupling of ROTEX?GS65?98SHA?6.0-?phi 60/6.0-?Phi 55
KTR Coupling?elastomer ROTEX?GS24 red?elastic body
KTR Coupling?elastomer ROTEX?GS28 red?elastic body
KTR Coupling?elastomer ROTEX?GS42 red?elastic body
KTR Coupling?elastomer ROTEX?GS65 red?elastic body
KTR ROTEX-28 St 92SHA 1b-??38 1-??24
KTR RUFLEX_2_2TF_10_D30
KTR RADEX-NC42DK30*30
KTR KTR COUPLING ??TYPE=TOOLFLEX TYPE=30M ??TOOLFLEX 30M
KTR 6420020365 Rotex48GG92??1.0??40-1A??60
KTR ROTEX GS19-80SH-A-1.0-10.1.0-10
KTR DIN 808-16-B6-62-DG
KTR BA550147151250
KTR 5.50141E+11
KTR BA550147151450
KTR ROTEX GS24 ZR1 242 98Sh-A-GS 2.5-?24 2.5-?24
KTR ROTEX GS24 ZR1 190 98Sh A-GS 2.5-?24 2.5-?24
KTR Rotex-14-Alu-92-1-??10 type2.1-1-??11 type 2.1
KTR Rotex-14-Alu-92-1-?10 type 2.1-1-?14 type 2.1
KTR ROTEX GS 24 98SHA 6.0-25/6.0-24
KTR GS-98SHA-GS/2.1-D16/2.1-D20
KTR KTR GS19??JHCoupling ZGQ-07166??
KTR ROTEX 19/24
KTR ROTEX-GS42 98SHA 1.0-35/1.0-45
KTR ROTEX-160 GJS 98SH-A
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
KTR ROTEX 989241 GS28 92SHA-GS EINE NABE IN AUSF.4.0-SPANNSATZ 25X34 ANDERE NABE IN AUSF.2.6-D=22
KTR ROTEX 946744 "GS24 92 SHA-GS6.0-D=19H7 6.0-D=15H7"
KTR Bewex_elastic42he
KTR ROTEX72 ST 98SHA 1.0-45-60
KTR ROTEX72 SPIDE 98SHA
KTR ROTEX24
KTR ROTEX 42 GG d=48 ??Hub 1.0 ??48H7 key DIN 6885/1-JS9 >?? 20423104800
KTR ROTEX 42 GG d=55 ??Hub 1.0 ??55H7 key DIN 6885/1-JS9 >?? 20423105500
KTR ROTEX 42 ??Spider 92 Shore A YELLOW?? 20421000001
KTR JM1J5
ktr ROTEX-19/GJL/92SH-A/1-15/1-16
KTR KTR400-130X180
KTR KTR400-160X210 T=72392NM
KTR ROTEX125
KTR KTR400
KTR PL550/01/02-00
KTR R65.75-45
KTR DT550/2
KTR PK350/06/87-00
KTR R42.48-25
KTR DT350/2
KTR KTR 250- 45 X 59
KTR A6220
KTR M-28 // 20X40
KTR 80SHA-GS/2.0-D10/2.0-D12
KTR TYP 65 GG 95 SHORE A // 1.0-65/1.0-60
KTR KTR 200- 70 X 110
KTR KTR 100- 60X 90
KTR TYP 24-ST, 98 SHORE A // 2.0-20/2.0-28
KTR TYP 24-ST, 98 SHORE A // 2.0-20/2.0-20
KTR 98 SHORE A // 2.5-20/2.5-14
KTR D1=20H7, D2=25H7 NUT DIN 6885/1 GEWINDE M8
KTR GS19 // 98SHA-GS/2.0-D18/1.0-D18
KTR KTR-SI-5-DK-FT-T3-d=50-300
KTR
KTR ROTEX GS 14
KTR KTR-SI-5
KTR D1=48H7; D2=38H7
KTR -GG M.FESTST.GEW.
KTR KTR 201- 85 X 125
KTR KTR 201- 95 X 135
KTR PRD 193 NBR
KTR PRD 268 NBR
KTR GS24-98SHA-GS/6.0-D22/2.5-D22
KTR GS14-80shA-GS-2.0/10-1.0/12
ktr KTR206 25*50T=535NM
ktr KTR400 50*80
KTR COUPLING/GS??28??98ShA-GS??6.0-??25/6.0-??25
KTR Rotex PK 300/05/59;20045937
KTR Rotex ROTEX 28 ST 98SHA 1A-38-1A-20;20045938
KTR ROTEX-GS2498SHA-GS6.0
KTR Plastic??shore/ROTEX??65??SPIDER??92??SHORE??A??(YELLOW)??
KTR coupling/KU421??ROTEX??GS??38??98SHA-GS??6.0-28|6.0-35
KTR SYNTEX,35-DK,2TF -260Nm,(110238) Z=40;boring25; 3disc
KTR TOOLFLEX 38M
KTR? ELSATIC GS14P-98
KTR? ELSATIC GS24P-98
KTR? ELSATIC GS28P-98
KTR? ELSATIC GS38P-98
KTR? ELSATIC GS42P-98
KTR? ELSATIC GS48P-98
KTR? ELSATIC GS14-98
KTR? ELSATIC GS24-98
KTR? ELSATIC GS28-98
KTR? ELSATIC GS38-98
KTR? ELSATIC GS42-98
KTR? ELSATIC GS48-98
KTR RUFLEX 4?2TFx18?spez. 382977?4"
KTR ROTEX-GS28 DN32
KTR ROTEX-GS28 DN32
KTR R38.42-D-25
KTR PK 350/2/15
KTR DSM 160L
KTR PK 300/4/14
KTR R28.38-25
KTR /coupling/ROTEX-GS3898SHA-GS6.0-38|6.0-25 ROTEX-GS3898SHA-GS6
KTR coupling/GS2498SHA-GS2.6-16.0|2.6-19.0 GS2498SHA-GS2.6-16.0
KTR /coupling/GS2498SHA-GS2.6-17.0DIA|2.6-19.0DIA GS2498SHA-GS2.6-17.0
KTR Rotex??coupling/GS??38|45??98shA-GS6.2-22??6.0-35?? GS38/4598shA-GS6.2-2
KTR BoWex M-19 D1??12 D2??10
KTR TOOLFLEX45M-2.5-35-2.5-35
KTR TOOLFLEX55M-2.5-48-2.5-48
KTR Couplings, Model : RADEX-NC 15EK-19-19
KTR ROTEX24 92SHA SUS304
KTR 00849533k
KTR M-65c.65-55 KTR V-Line
KTR ROTEX-GS14 98SHA-GS2.0-8/2.0-10
KTR ROTEX GR.28 05/13
KTR ROTEX TEEE GS28
KTR ROTEX,GR38
KTR Rotex 90 PUR;92Shore-A
KTR TOOLFLEX 20S 16-19
KTR GS19/24-98Sha-GS
KTR GS12 92 SH A GS 2.0-10 2.0-6
KTR R28.38-32
KTR Rotex GS24;98ShA-GS;2.5-Dm24;2.5-Dm22
KTR GS65;98SHA-GS,6.0 40,beid ges.L=185
KTR Rotex GS 28,64 Sh D-H-GS grun
KTR R28/38.38-19; Stahl; 92 Sh
KTR KTR Rotex GS19;98ShA-GS;2.8-Dm19;2.8-Dm14
KTR KUPLU 14/AL-H/ 92/1-12/1-14 ROTEX
KTR D02024001 Rotex Kupplung 24
KTR R38.42-D-25
KTR PK 350/2/15
KTR DSM 160L
KTR PK 300/4/14
KTR R28.38-25
KTR IR 300-S1-A05-02-02-02-T1
KTR Ktr203 65*95
KTR GS28P 98ShA-GS
KTR ROTEX-75 st 98 I-&90 length:120mm
KTR ROTEXR-24/AL-D/92SHA1-20/1A-28
KTR ROTEXR-24
KTR GS 12-92ShA GS2.0-??12-2.0-??9
KTR GS 12-80ShA GS2.0-??8-2.0-??8
KTR GS 12-80ShA GS2.0-??8-2.0-??9
KTR R28/38.28X35/25X35
KTR Rotex-24 AI-D 92 SH-A ?28/?28 D=D1=48mm
KTR Part A3GR90-PUR-95shCD4RoTex
ktr ROTEX-GS14 80ShA-GS 1.1-?10 1.1-? 10
KTR TOOLFLEX 20M_14_15,2471536??2471580
KTR TOOLFLEX 30M INT ASM580300001506,2471536??2471580
KTR ROTEX55/70GG25 5 KTR 5057
KTR Rotex55/70GG25 2 KTR 5057
KTR coupling/ROTEX??90??st??92SHA??1-95|1b-85
KTR rotex??coupling/R24|st|92ShA|1a-24|1a- B-17
KTR /elastomer/R24??SPIDER??92SHA??yellow)
KTR /torque??restrictor/RUFLEX??2??2TF??UNBORED
KTR torque??restrictor/RUFLEX??2??2TF??UNBORED
KTR expansion??sleeve/KTR??400-60x90 20140600H
KTR Conti B25*15*M6
KTR R0TEX GS28 SPIDER 92YELLOW(550281000001);BU030111
KTR ROTEX 38ST98SHA-T 1B-DIA30/1B-DIA25
KTR REVOLEX KX-D 85 60-55
KTR SI4-48-DK-T1-??20-??35-50N
KTR SI3 DK T3 1.0-22M7 ROTEX 38 1.0-30K7
KTR GS24 92 SH A-GS 6.0 - D GS 24 92 SH A-GS 6.0 - D= 19 H7 6.0 - D= 15 H7
KTR ROTEX GS 19 98SHA?GS 6.0?18/6.0?20
KTR ROTEX GS 19 98SHA?GS 6.0?18/6.0?20
KTR GS 24 92 SH A-GS 6.0 - D= 19 H7 6.0 - D= 15 H7
KTR ROTEX GS 2498SHA 2.5-DIA.24/2.5-DIA.24
KTR GS19-98SHA-6.0-18-6.0-20
KTR CLAMPEX KTR 203-35X60 KTR
KTR Rotex-24 AI-D 92 SH-A025/028
KTR GS 24,D55024582
KTR ROTEX GS 2498SHA 2.5-DIA.24/2.5-DIA.24
KTR Rotex-24 AI-D 92 SH-A ?25/?28
KTR BOWEX M24 D18X24??D24X24
KTR BoWex-M-28-?20PN-?20PN
KTR 105.51.21
KTR GS28_98 SHORE_A/GS_ROT_1.0_?25_1.0_?25
KTR GS 28 92Sh A/GS ROT 2.5 ?35 2.5 ?35
ktr R19.24-20,Flexible couplings divided into two halves with the middle elastomer
KTR 5H E25*50-W,and needle bearing,key way
KTR ROTEX 48 Nr.:1459704
KTR ROTEX 48 Nr.:6625
KTR ROTEX GS-19 ,24*15
KTR GS-19
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
KTR JOINT ROTEX GS 38-64 SH D-H-GS-6.0 light32-6.0 light 32
KTR 9030830
KTR 1-80.42KTR-ROTEX-65
KTR GS 38
KTR Rotex GS14 92SHA 2.0-10/2.0-10
KTR CLAMPEX?KTR?400-100X145
KTR CLAMPEX?KTR?400-60x90
KTR CLAMPEX?KTR?400-90x130
KTR Rotex GS19-80ShA-GS-1.0-10-1.0-10
KTR ROTEX125
KTR KTR400
KTR PL550/01/02-00
KTR R65.75-45
KTR DT550/2
KTR PK350/06/87-00
KTR R42.48-25
KTR DT350/2
KTR KTR 250- 45 X 59
KTR A6220
KTR M-28 // 20X40
KTR 80SHA-GS/2.0-D10/2.0-D12
KTR TYP 65 GG 95 SHORE A // 1.0-65/1.0-60
KTR KTR 200- 70 X 110
KTR KTR 100- 60X 90
KTR TYP 24-ST, 98 SHORE A // 2.0-20/2.0-28
KTR TYP 24-ST, 98 SHORE A // 2.0-20/2.0-20
KTR 98 SHORE A // 2.5-20/2.5-14
KTR D1=20H7, D2=25H7 NUT DIN 6885/1 GEWINDE M8
KTR GS19 // 98SHA-GS/2.0-D18/1.0-D18
KTR KTR-SI-5-DK-FT-T3-d=50-300
KTR ROTEX GS 14
KTR KTR-SI-5
KTR D1=48H7; D2=38H7
KTR -GG M.FESTST.GEW.
KTR KTR 201- 85 X 125
KTR KTR 201- 95 X 135
KTR PRD 193 NBR
KTR PRD 268 NBR
KTR GS24-98SHA-GS/6.0-D22/2.5-D22
KTR Code TYP:LA66k.Art.Nr:312-02401 SN:007 (maximum distance 1674mm/ minimum distance 0.01mm)
KTR RUFLEX-1-2TF-8-25
KTR GS28 Alu ;naboj1:D32H7 without spring performance 2.0;naboj2:D18H7 without spring performance 2.0;GS 28-98ShA-GS2.0-32/2.0-18(KTR);GS 28-98ShA-GS2.0-32/2.0-18
KTR TOOLFLEX16M-12-12
KTR TOOLFLEX16M-10-10
KTR ROTEX GS28
KTR ROTEX KTP TEEE GS28
KTR ROTEX PUR KTR GS28
KTR ROTEX GS28CK4537
KTR ROTEXGS3898ShAGS6.0-?386.0-?32
KTR ROTEXGS4298ShAGS6.0-?386.0-?38
KTR M-65C,65-55 V-Line
KTR 14858 01441 GS1
KTR Bowex M-24 D14X26,D
KTR ROTEX GS28(35/20)
KTR ROTEX GS28(35/25)
KTR ROTEX-38 GG25 SHA92 1-d25 1A-d42
KTR ROTEX Gr 42 Shore A 92
KTR ROTEX-65 AFN St/EN-GJS-400-15 92 4N-??48 4N-??60
KTR 64
KTR GS 24 98SHA 2.5-18/205-20
KTR GS24/28 P50
KTR GS28/38 P
KTR GS38/45 P
KTR ROTEX42 SPIDE 98SHA
KTR ROTEX90-ST-92SHA-1-??80-1-??60
KTR RUFLEX2 1TF d25mm ROTEX38 98 SHA d42mm
KTR KTR400-45X75
KTR RADEX-NC35 DK 35X40
KTR D55024582,GS 24
KTR SPANNSATZ KTR-105-14X26
KTR TOOLFLEX 20 M 2.5?16/2.5?19品牌 型号
INA 50100
INA 53208
INA 61904
INA 0.109.101 Smin=2010mm
INA 0.109.101 Smin=2800mm
INA 00000847488-000-02 K25X33X24-B 0-2
INA 001562800-0000-02
INA 001632558-0000-02 ZKLN2557-2SR
INA 010-446-478
INA 016950216-0000-02 F-240002.DKLFA
INA 016950216-0000-020002H0723//6710085 F-240002DKLFA
INA 051804220-0000 LINEAR GUIDANCE ROLLENUMLAUFEINHEIT,MINIATUR RMWE 12 VA/29-49/16
INA 1F-221376.PWKR
INA 10*5.2*0.5 DIN2093-A10;no.0084157
INA 11RC00--DINA
INA 12/32*15
INA 140.9687.1
INA 16.10.12.15
INA 190/181.8*2
INA 2.5*39.5*91.7;029795
INA 2F-223446.PWKRE
INA 2030 DU IHG
INA 2117205005 BBU3753P
INA 2201TVH
INA 2205-2RS-TVH#E
INA 2372733-1 0010 5198
INA 2ARN 4075TV
INA 2KLF30100.22
INA 2KLF40115.22
INA 3F-223449.PWKR
INA 300/270*15
INA 3002-2Z
INA 30470615;KWE 25 G4 V1
INA 310 bearing plate conveyor height adjustment/AS5070050X070X1
INA 32020469, F-53125.02
INA 32022241, F-229817.01
INA 32024-X
INA 32028-X
INA 3203B-2Z-TVH
INA 3204-BD-2Z-TVH
INA 3311-2R3
INA 35 g2v2
INA 370 uncoiling movement shaft axial bearing plate/AS3552
INA 3800-2RS
INA 38064-74-00-511
INA 38228-39-20-504
INA 4NUKR 35 X2 VD2
INA 410 Shear Scrap axial bearing plate/AS4060040X060X1
INA 430/400*10
INA 5NATV 12
INA 50/80/50-37
INA 51164 P5
INA 5205 KDDU/D62
INA 5205 KDDU/D62
INA 560-66 UEV 102
INA 560-66 UEV 102
INA 560-66.2
INA 6F-218559.02.NKIA
INA 6002-2RSR
INA 6003-2RSR
INA 6005-2RSR
INA 6010-2RSR
INA 6015.2RSR
INA 6018-2Z
INA 61815-2RSR-Y
INA 61816-2RSR-Y
INA 61828- 2RS
INA 61828- 2RS
INA 61904-2RS 20X37X9
INA 6207 2RSR
INA 6306 AV
INA 6306/C4
INA 6306-AV
INA 6306-C4
INA 6306-Z
INA 6306-Z 61000953
INA 6307 AV
INA 6307/C4
INA 6307-AV
INA 6307-C4
INA 6308-2Z
INA 6308-2Z 61000506
INA 6308-2Z-C4
INA 6308-2Z-C4HT
INA 6308-AV
INA 6308-AV 29000123
INA 6308-C4 62000405
INA 6308-C4-INA
INA 6908ZZ
INA 7F-24303.04.NKIB
INA 70BC10TY (4pcs/)
INA 71816-B-TVH 10934711-00
INA 7206-B-TVB-P5-UL
INA 80-S-M12
INA 81111 TV
INA 81160.M
INA 812 16-TV-P5
INA 81208-TV-PS
INA 825G11NAGC12DO
INA 87 G09 RWU45-E-H-G2V3 FA550.3
INA 87 L03 KWSE 35HV2
INA 87 N05 F-302516 5058911-2S-1
INA 87 T6 KUVS 42 B
INA 87E12 KWVE15B-ESG3V2
INA 87E9KWVE15-ESG3V2
INA 87F4/KWE/25/G4V1/FA537.13
INA 87F7 KWVE 15 B-SG2V1
INA 87F7 KWVE 15 B-SG2V1
INA 87F7 KWVE 15 B-SG2V1 550mm
INA 87G02 RWU35DH FE G2V3 FA536.5
INA 87G09-RWU45-E-H-G2V3 FA550.3
INA 87H05 RWU45-E-H-G2V3 FA550.3
INA 87N06-N06F-302516-50589/1-2S-1
INA 87R-03RWU35DHFE
INA 87R-03RWU45DHFE
INA 87V-08 RWU 55DLFEFA564.1/520/535
INA 87X11 F-319360.01
INA 87Y9 F-319360
INA 87Y9 KWE15H G4V1 GA18
INA 97 G 09 KWE15H G4 V0
INA 97 G03 KW5E35H G3 V2
INA 97 H02KWSE30H G3V1
INA 97 H03 KWSE 25HL G3 V1,ROMANIA
INA 97 H03 KWVE 25BS G3 V1
INA 97.J06 KWSE30H G3 V1 ROMANIA
INA 97F04 KUVS42-B 7080029
INA 97G01KWSE35LG2V3FA520
INA 97G09KWVE20B5G3V1
INA 97H05 F-586585 2161879
INA 97J06 F-586586 3052735
INA A roller with a shaft/ZL5203-DRS
INA AB 52
INA AB W25 001614622-0000-01
INA AB52
INA AB52E
INA ABAL 52
INA ABAL52
INA ABAL52E
INA ABPL.RWU45-E-O091
INA ABW 25
INA ABW25 001-614-622
INA ABW25;001-614-622
INA Accommodation ?26/42x3 "INA" GS-81105
INA ADP2820
INA ADP6492
INA AEFIG HW15*1000-INA
INA AM 20
INA angular ball bearing ZKLF 30100.2RS
INA angular contact bearing ZKLN1545-2RS
INA angular-contact ball bearing 80/100*10mm 71816-B-TVH 71816-B-TVH
INA angular-contact ball bearing 80/100*10mm 71816-B-TVH
INA AS 1226
INA AS 160-200
INA AS2035
INA AS4060
INA ASE16-GE80KRRB
INA ASE60Y
INA Axial angular contact ball bearing ZKLF3590-2Z-2AP
INA AXIAL Pin Rim K81120
INA AXK 160-200
INA AXK3552;no.0305929
INA AY15-NNP-B
INA b5027/1001/T522-th-no-aas 1-40BAR,g4/6,dn40
INA BALL BEARING 30MM DIA. BORE, 62MM OD,48.5MM WIDE M/N:GE30-KLL-B
INA BBU3753P
INA BBUA 3753 P?B
INA bearing 1762.2RS 3570195
INA BEARING 3008 2RS INA
INA Bearing LFR45X0601
INA bearing Linearkugellager KH 1228
INA BEARING PAP 1010 P10
INA BEARING PAP 2020 P10
INA bearing PCJ 25
INA Bearing ZKLN1545-2RS
INA Best.Nr.:NA2203-2RSR
INA Bez: MLF 52 14S ZR AL FBALG Sachnc: 006-719-490 Nr: 05005 09 E 08 12
INA BiFAS UHS-CPU3
INA BK1516 INA
INA BK2018-RS
INA BKE.TSX35-D-H-SO 0822221
INA BKIS 30
INA BOLZEN FLZ5-INA
INA BOLZEN LFE5-0,5-INA
INA BR BR52-INA
INA BR55
INA BRSC module
INA BUCHSE PAP1210-P10-INA
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
INA BUCHSE PAP4530-P10-INA
INA Bush ?30/?38x40? "HY"
INA Bush B-?12-?17-15/?22-3 "HY"
INA BUSH? "HY" 25/28x20?
INA CAM FOLLOWER/ROLLER 20MM ID, 47MM OD, 25MM OVERALL WIDTH M/N:NUTR 20
INA CAP OTM EP320/088
INA CARDAN-GIL12-U
INA Chain Guide - TKVD25-G3_L=356 -INA
INA Chain Guide L180 -TKVD25-G3-Co INA
INA Chain Guide-TKVD25-G3_L=356-INA
INA CNY 6,014.00
INA CNY 6,205.00
INA CNY 6,208.00
INA CSCA055 d=139.7 D=152.4 W=6.35
INA CSCC080-HLE
INA CSEA060-HLE
INA Curve roller/NUKR52
INA DDE Server Ethernet TCPIP-S
INA DI20DO80W35 DKLFA20802RS
INA DIA 35X47 lenght=30
INA DICHTRING G50*58*4
INA DIN 617-NA4905
INA DKLFA30110.2RS
INA DKLFA30110.2RS
INA DN3PS2 and PDF
INA DRF 3080 2RS
INA DRS 30105
INA DRS2575
INA DRS2575
INA DRS35110
INA Dwg NO:INA F-57927 GERMANY 61K220 INA F-57927
INA E-16B-3 1 *0.67
INA EDD F-230673.03 A00
INA EGB0410-E40
INA EGB1215-E40
INA EGB1310-E40
INA EGB2020-E40
INA EGB3040-E40-B
INA EGB5540-E40
INA EGB8060-E40
INA EGB8060-E40-Y
INA EGF10120-E40-B
INA EGF16120-E40-B
INA EGF18220-E40-B
INA EGF20115-E40-B
INA EGW14-E40
INA EW-1/4
INA F-205551
INA F-209098.1 72/W04 536937/1-328
INA F212543
INA F-217813
INA F-223446
INA F-223449
INA F-223744.07
INA F-229678 ZKLFA/009-715-991
INA F-231561.1
INA F233282.01.NUTR
INA F-236457.ZKLF GERMANY 02/G11
INA F-240002.DKLFA
INA F-303359.KWVE30-HL-G4-SMDE-3020
INA F303640-0030
INA F-316369
INA F-319360.01-0031/FWN176 INA87E 5 F-319360.01
INA F-324484.LUE7040X1200
INA F-53125.2 +F-229817
INA f-553585lr
INA F-566608
INA F-567908
INA F-85161-NA
INA F-86677
INA FAG 626 8H7
INA FAG bearing
INA FHUSE25
INA FLANGE UNIT BEARING 20.0000 ID, 31.0000 LGTH THRU BORE,2 BOLT HOLES, SELF LOCKING COLLAR M/N:GLCTE 20
INA flanged bearing RA45
INA Flanged housing unit PCFT20
INA FLANGED HOUSING UNIT PCJ30-N
INA FLANGED HOUSING UNIT PCJ35-N
INA Flanged roller F56677.2
INA FLCTE25
INA FOOT BMP PRQA30X30X1,5-2
INA FUEHR KUSE25-W1-V2/330-45/45(A guide with 2 sliders)
INA Fuehrungsschiene/TKVD 20/1556-28/28
INA Fuehrungswagen/KWVE 20B L V1
INA G 28X37X4
INA G 29.38.4 05-3
INA G 30X40X4
INA G20X28X4-FPM
INA G22284 05-4
INA G24X32X4 6270862
INA G45*55*4
INA G45X52X4-B-INA
INA G50X62X5, Sealing Rings
INA GAKL20 PB
INA GAKL20 -PB
INA GAKL20-PB
INA GAKL20-PB 31101044
INA GAKR12-PW
INA GAKR20 PB
INA GAKR20 -PB
INA GAKR20-PB
INA GAKR20-PB 31101068
INA GAKR30PB
INA GAL20UK
INA GAR12UK
INA GAR12-UK
INA GAR20UK
INA GAR-25-DO-2RS
INA GE 100-UK-2RS
INA GE 20D0
INA GE 30 PW?30?55x37
INA GE 30 UK-2RS
INA GE 60-UK-2RS
INA GE12PB
INA GE30-KRR-B
INA GE30UK-2RS 30X47X22
INA GE360DO
INA GE40 KLLHB N 0109 INQ05
INA GE45-FW-2RS,Radial Spherical Plain Bearing
INA GE50KRRB+01CJTZ10;JAGENBERG 459.877
INA GE60 UK-2RS
INA GE60-DO-2RS
INA GG.ASE05
INA GG.ASE05-N
INA GG.ASE08-N
INA GG.ASE10-N
INA GG.ASE14-N
INA GG.ASE20N
INA GG.CJ12-N
INA GG.CJ18
INA GG.CJT08-N
INA GG.CJT11
INA GG.CJTZ10
INA GG.SHE11
INA GIHN-K/110LO
INA GIHN-K/32LO
INA GIHN-K/40LO
INA GIHRK50-DO
INA GIKFR 30 PB
INA GIKL12PW
INA GIKL16-PW left
INA GIKR12PW
INA GIKR12-PW
INA GIKR16PB Rechts-Gewinde M16
INA GIKR16-PW right
INA GIL12-UK
INA GIL15-UK
INA GIR12-UK
INA GIR15-UK
INA GIR20UK
INA GLCTE 12
INA GLCTE 15
INA GLCTE 20
INA GR 6.12.2 05-52
INA GR4*8*2
INA GR6*10*2
INA GR6X10X2 （100pcs）
INA GRAE55-NPP-B
INA GS 81104?
INA GS81104
INA GS81108
INA Guide 87E9 KWVE15-ESG3V2 L=95MM H=15MM L1=10+L2=10+L3=50+L4=25
INA guide block/KWVE20SL
INA Guide blocks/KWVE35-B-LG4V1
INA Guide carriage KWEM 15W
INA Guide carriage/ KWSE 35G3 V1, APLSE, BPLSE/
INA guide rail/ TKSD 35 20/80/20, L=840/
INA guide rail/TKVD20/200,al=ar=10mm
INA GUIDE UNIT|RUE35-E-W1-G2-V3/220-10/11
INA Guide/TKD15//G3100-20/20
INA Guide/TKVD35G4HJ//L=2040
INA Guide/TKVD35G4HJ//L=4400
INA Guiding Carriage-KWVE25-B-G3-V1
INA HF1012
INA HF1216
INA HFL3030
INA HFL3530
INA HGE045AW Spherical Plain Thrust Bearing GE 45 AW
INA HJ1988
INA HK 3026?
INA HK 3038?
INA HK1210
INA HK1516
INA HK-1616
INA HK1812
INA HK2016B
INA HK20202RS 17*20.5
INA HK2520-2RS 25X32X20
INA HK3020-2RS 30X37X20
INA HLJ00
INA HN1212
INA Housing Disc GS81120
INA Housing unit FLCTE 20A2
INA HUELSE KR19PP-INA
INA HUTR4090/40*90*32
INA INA 01/D3 SL05080
INA INA 3816-2RS
INA INA 85 F-120277.05 G04 STAUBIL F-295 268 02 INA-04 U STAUBLT 17*42*8 see picture 2
INA INA 87 E08 KWSE 20HI G3 VI FA 528 22
INA INA 87 XOARWU 35DH FE
INA INA 87 XOARWU 35DH FE
INA INA AM 30 M30*1.5
INA INA Bearing NX 25Z
INA INA DKLFA30110.2RS
INA INA F-204209
INA INA F-212745.1
INA INA F-22985 GERMANY 02/R11
INA INA F29535800 STAUBIL F-123541 see picture 1
INA INA GE360-DW
INA INA HF1012B
INA INA IR 25X32X22
INA INA IR 30X35X20
INA INA IR 40X50X22
INA INA KR19-PP-A
INA INA KR22-PP-A
INA INA KR26-PP-A
INA INA KUVE 35-B-SL W2 G1 V2/950-35/35
INA INA KUVE 35-B-SL-W1-G3-V1/1074-57/57
INA INA KUVE 35-B-SL-W2-G3-V1/760-20/20
INA INA KWVE 20 S G4 V0
INA INA KWVE 20-B-SN-400/900/370-G3-V1*
INA INA LFS 52/1100-50-50
INA INA LR 20X25X12.5
INA INA LR 30X35X12,5
INA INA N308-E-TVP2
INA INA NNTR55X140X70-2ZL
INA INA PAP2520 P10
INA INA PASE20-N
INA INA PASE30-N
INA INA PASE40-N
INA INA PASE50-N
INA INA PATY30
INA INA PCJT35-N
INA INA RUE 35 E W4 G2-V3/1400-20/20
INA INA RUE45DHOEW2G1 L=2642.5 Part no.6844435
INA INA TKVD 20;L=1020mm
INA INA TKVD 20;L=1980mm
INA INA TKVD 20;L=3100mm
INA INA TKVD 35;G3;L=1676mm 38/20X80/38
INA INA TSX55E G0HJ/2780-40/40 FA550.2 FA512.1
INA INA TSX55E G1HJ/4100-40/40-einteilig FA550.2 FA512.1*
INA INA ZARF 30105-L-TV
INA INA ZARF3080-L-TV-A
INA INA ZKLF 1762-2RS
INA INA ZKLF2575-2RS-2AP
INA INA ZKLF40100-2Z-2AP
INA INA ZKLN 3072.2Z
INA INA ZKLN3572.2RS.2AP
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
INA INA.ZKLFA1050-2Z GERMANY02/B0Z
INA INA/NA 4915 (61H5)
INA INA/ZARN70130-TV-A
INA INA45 GL50-KRR-B
INA INA87*11 F-319360.01-0031/FZE859
INA INA-CJT-75
INA INA-D1-ASE-18
INA INA-F-561436 72/D0610
INA INA-F-85161. ZARN
INA INA-GG-ASE16
INA INAGS81107SLOVKIA95/81115
INA INA-PHE45
INA INA-RASE45
INA INA-RASE70
INA INA-RASE90
INA INI-CS-40TP-QD
INA Inner Ring ?12/15x16 "INA" IR-12x15x16??
INA Inner Ring ?42/47x20 "INA" IR-42x47x20
INA INNER RING LR45*50*20.5
INA IR 15x18x16
INA IR 15x20x13
INA IR 17*20*20?
INA IR 20X24X16 6270870
INA IR 25*30*30?
INA IR75/85/54
INA K 81124 TN
INA K2321572401 Angular ball bearing ZKL4010
INA K35*42*16
INA K35*42*18
INA K354520
INA K81104
INA K81108T N
INA K81132
INA KA15-TN
INA KAR-D 2505/2510
INA KB25 INA
INA KB50-PP-AS
INA KEY-6885?-A8X7X25
INA KGB2045 PP AS;ULMER KGB 2045 PP
INA KGBAO 3068 PP AS
INA KGHK25B PP AS
INA KGNO20BPPAS
INA KGNOS 30C PPAS;E.C.H.WILL 112-4017-130
INA KGSNOS25-PP-AS-INA
INA KH 1228 PP
INA KH08
INA KH0824PP
INA KH12
INA KH1428
INA KH1630
INA KH2030/P/PP
INA KH20-PP
INA KH25-PP
INA KH4060PP 40*52*60;no.0637937
INA KN12-B-PP
INA KR16
INA KR16PP
INA KR22-PP
INA KR22-PP-A
INA KR22-X-PP-AE
INA KR30 PP
INA KR30PP
INA KR32PP
INA KR35PP
INA KR40 PP
INA KR40PP 40/18*20
INA KR47-PP
INA KR5204-2RS
INA KR62-PP
INA KR72PP
INA KRE19-PP
INA KRE30 PP
INA KRE47-PP
INA KRV16PPA
INA KRV16-PP-A
INA KRV30PPA
INA KRV40PP:6340803
INA KRVE16PPA
INA KSR 16-L0-10-10-17-08
INA KSR16-L0-10-10-17-08
INA KSR16-LO-10-10-17-08
INA KSR20-L0-16-10-12-15
INA KSR20-LO-16.10.12.15?
INA KTBO50PPAS
INA KTFS16-PP-AS
INA KTN30C PP AS
INA KTNOS20BPPAS
INA KUE 35 W2 G4 VO/530-25/25
INA KUE 35 W2 G4 VO/650-45/45
INA KUE 35H W2 G4 V0 RRFT/800-40/40
INA KUE15
INA KUE15 INA
INA KUE15-W2-G3-V0-RRFT/310
INA KUE20-W2-G3-V1-410-25/25
INA KUME12-C-W3-1000 with 8 Slider
INA KUP560-66.2N20H7-N25H7
INA KUP560-66.2N20H7-N25H7
INA KUSE 35 W2 G2 V1 2000
INA KUSE20W2V1/3760-20/20FA512.1
INA KUVE 15W G3V2
INA KUVE 15W W2G3V2
INA KUVE 15WW2G3V2
INA KUVE 25-B-H-W2-G3-V1/1400 - 40/40
INA KUVE 25-B-SNL-KD-280
INA KUVE 45-B-W1-G3-V2-RRFT/500-40/40
INA KUVE20B S-W2-G3 V2-800-40-40
INA KUVE25-B-NL-W1-G3-V1/125-20/45
INA KUVE25-B-SN-W1-G3-V1/480-30/30-LMSD-R
INA KUVE25-B-SN-W1-G3-V1/480-30/30-LMSD-R-AU4-KL3
INA KUVE25L-W1-V2-838-20-38
INA KUVE35-B-SL
INA KUVE-35L-W1-G3-V1/1090-25/25
INA KUVS13?B
INA KUVS13-B
INA KVP 560-66
INA KVP 560-66-20H7-25H7
INA KWE 15 V1 G2
INA KWE 20-V0 2 RANGEES
INA KWE 55
INA KWE15 G3 V1
INA KWE15 G3V1
INA KWE15 G3V1?
INA KWE15?G3V1?
INA KWE20HV1G2
INA KWE25-B-V1-G3 INA
INA KWE25-G4-VL
INA KWE25HG4V1
INA KWE30-B-HV1-G1
INA KWE30-H
INA KWE30H-G4V1
INA KWE35G3V1
INA KWEM12-G2-V0 ,1333189-00
INA KWEM12-W-FA550.3??????????
INA KWEM12-W-FA550.3??????????????
INA KWEM15CG2V0 SB250ME34R387
INA KWSE 35 G3V1 RRF 0053880
INA KWSE20
INA KWSE20-H-G3-V1
INA KWSE25HL G2V1
INA KWSE35BG4V1
INA KWSE35-G2-V1
INA KWSE35H
INA KWSE45-G3V2
INA KWVE 20 ES G4V1
INA KWVE 20 V1 G3
INA KWVE 25-B-N G3 V2
INA KWVE 25-B-SL-G3-V1 449791
INA KWVE 25L-G3-V1
INA KWVE 25-SB GA18 G3 V2
INA KWVE 30 BS G3V2
INA KWVE 30 B-SL G3V2
INA KWVE 35 B-SL G3V2
INA KWVE 35 BSL G3VE
INA KWVE 35B-SL G3V2
INA KWVE 35-B-SL-G3-V1 445779
INA KWVE15/B-ESCG3V1
INA KWVE-15-B
INA KWVE15-B-G3-V1
INA KWVE15-B-G3-V1
INA KWVE20-B-ESC-430/900/430-G3-V2
INA KWVE20-B-G3-V1
INA KWVE20-B-L
INA KWVE20-B-SN-G3-V1
INA KWVE20-B-V1-G3
INA KWVE-20W G2V1
INA KWVE25-B-ESC-G3V1??????????????
INA KWVE25-B-ESC-G3V1??????????????????
INA KWVE25-B-G3V1
INA KWVE25-B-G3-V1
INA KWVE25-B-G3V1?
INA KWVE25-B-G3V1-FA550.3
INA KWVE25-B-G3V1-FA550.3?
INA KWVE25-B-S G3V1
INA KWVE25-B-S G3V1
INA KWVE25-B-S G3V1?
INA KWVE25-B-S?G3V1?
INA KWVE25-B-SL
INA KWVE25-B-SN-G3-V0
INA KWVE25-B-SN-G3-VO
INA KWVE25-S
INA KWVE30-BE G4V1
INA KWVE30-BE?G4V1??
INA KWVE30-B-G3-V1
INA KWVE30-B-G3V1????????????????????
INA KWVE30-B-G3V1???????????????????????
INA KWVE30BG4V1
INA KWVE30B-H G3V1
INA KWVE30-B-SN G4V1
INA KWVE30-B-SN G4V1?
INA KWVE30-B-SN?G4V1?
INA KWVE30-E G4V1
INA KWVE30-E G4V1
INA KWVE30-E G4V1?
INA KWVE35BG2V2
INA KWVE35BG3V2
INA KWVE35-B-H-G3V1-FA550.3
INA KWVE35-B-H-G3V1-FA550.3?
INA KWVE35-B-L G4V1
INA KWVE35-B-L G4V1?
INA KWVE35-B-L?G4V1?
INA KWVE45-B-G3V1-FA550.3??????????? ?
INA KWVE45-B-G3V1-FA550.3????????????? ?
INA KWVE45-B-S G4V1
INA KWVE45-B-S G4V1
INA KWVE45-B-S G4V1?
INA KWVE45-B-S?G4V1??
INA KWVE45HG2V2
INA KWVE45LG2V2
INA LAGER AXK 2035
INA LAGER KH20 -PP-INA
INA LAGER KR 40-INA
INA LAGER NA4906-INA
INA LAGER NK14/20-
INA LAGER NKIB5904-INA
INA LAGER ZARF35110-L-TV
INA LAGR-0182/2215
INA LAGR-0182/905546
INA LAGR-0277/22789
INA LAGR-0277/78190 geh?rtet
INA LF 52 120/2-2250
INA LFKL 25 SF
INA LFKL 32 SF
INA LFKL.MLF52-155-ZR-4400
INA LFKL.MLF52-155-ZR-4400ZX
INA LFL32-SF
INA LFL52E-SF
INA LFL52-SF
INA LFR50/8-6-2Z
INA LFR50/8-6-2Z INA 45 SL0VAKIA
INA LFR5201 KDD
INA LFR5302-10-2Z
INA LFS 25- X 1750. 31200944
INA LFS 25-X 1750
INA LFS 52
INA LFS25-X 1750 31200944
INA LFS32-N 2100mm
INA LFS52-2250
INA LFZ 5
INA LFZ8
INA LINEAR BEARING;M/N:F-319383-0010.KWVE 20-B
INA LINEAR BEARING;M/N:KWVE15-B-ESC-G4-V0
INA LINEAR BEARING;M/N:KWVE15-B-H-G4-V0
INA LINEAR BEARING;M/N:KWVE30-B-G4-V0
INA LINEAR GUIDE KWEM 9 G2 B V1
INA Lntermediate Disc ZS86134
INA LOCKING NUT PRISONER ZM-20
INA LR 5203 KDDU
INA LR 5206 NPPU
INA LR 5206-2Z
INA LR 5305 NPPU
INA LR 5306 NPPU
INA LR 5306-2Z
INA LR 5307 NPPU
INA LR201-2RSR
INA LR208-2z-fa164-L571
INA LR45*50*20.5
INA LR50/5 NPPU
INA LR5203KDDAH15 SK
INA LR5205-2Z
INA LR5205-2Z 62*25*20.6
INA LR5206-2RS
INA LR5206-2Z
INA LR5208NPPU
INA LR5306-2RS
INA LR5308-2Z
INA LR80/8 2RSR,PAP 1820910
INA M-100-001-051
INA M17X1 AM17 1267889
INA M18*1.5
INA M25X1.5 AM25
INA M4020X290-B15-Q10-US
INA M4020X390-B15-Q10-US
INA M4020X450-B15-Q10-US-INA
INA M7-PASEY 25
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
INA M7-PCJTY 30
INA M7-PCJTY 40
INA M8RH
INA miniature guide carriage for KUEM12 KWEM12-G2-V0
INA MKUE-25-KGT40-M/1249-800,Effective stroke 800 , the shaft without keyway
INA MKUE-25-KGT40-M-2SPU/2875-2100,Effective stroke 2100 , output shaft without keyway
INA MKUE25KGT40MSPU/1987-1380,Effective stroke 1380 , output shaft without keyway
INA MKUSE 25-1890-ZRE-AL-N-AH01/7721-5587
INA MKUSE-25-500-ZR-W2-HT-RL-N/4456-2000MM
INA MKUSE25-KGT10-M/1393-920 no.0406009H301
INA MLF 52 145 ZR AL FBALG
INA MLF 52155 ZR AL 1312-809
INA MLF52 155ZR ALW2AH02/14840/...14840 LG
INA MRZ17*1.0P
INA N153731-N501/15/34 a.Laenge 25 gekuerzt_Feinpruef
INA NA 4824
INA NA 4906 2RS
INA NA 4910 2RSR-XL
INA NA2208-2RS
INA NA4824
INA NA4905
INA NA4906
INA NA49102RSR-XL 0168104
INA NA69/32
INA NA69/32-ZW-XL
INA NA6907-ZW-P5
INA NA6913
INA NA6914
INA NAP216
INA NATR 12PP
INA NATR 5PP
INA NATR10-PP-A GERMANY 02/D03
INA NATR12
INA NATR12PP
INA NATR12-PP
INA NATR20-PP
INA NATR40PPA
INA NATR5PPA;MOSCA NT477
INA NATR-PP-A
INA NATV 10 PP
INA NATV 30 PP
INA NATV6PP K.M0000.014.81.00
INA NATV8-PP-A
INA NK 25/20
INA NK 28/20 28X37X20
INA NK 30/30
INA NK 9/12 TN
INA NK5/12 TN
INA NK85/35
INA NKI 100/40
INA NKI20/20 98210
INA NKI75/25
INA NKI75/35
INA NKI90/26-XL
INA NKIA 5903
INA NKIA5904
INA NKIA5907 35*/55*27
INA NKIB5904
INA NKIB5904A
INA NKX12
INA NKX50ZA
INA NKXR35
INA NN3044K P5
INA NNC4916V
INA NNTR55*140*70-2ZL
INA NNTR65*160*752ZL
INA NNTR65x160x752ZL
INA NNTR80*200*902ZL
INA NRB 4x9,8 G2
INA NUKR 35 A
INA NUKR30R
INA NUKR62
INA NUKR72
INA NUKR90 (with spring washers and nuts, bolts)
INA NUTD50
INA NUTR 50 50* 90*30
INA NUTR 50110
INA NUTR17A
INA NUTR25
INA NUTR25.2RS
INA NUTR-40-X 40*80*2
INA NUTR-45-100 45*100*32
INA NUTR50110?
INA PAGBAO 3068 PP AS
INA PAP 1220 P10
INA PAP 1225 P10
INA PAP 4530 P10
INA PAP0410-P14
INA PAP2520 P10
INA PAP3020P10
INA PAP3240 P10
INA PAP5060 P14
INA PASE 25
INA PASE 25-N-FA125
INA PASE 30
INA PASE 30N
INA PASE 40
INA PASE 40
INA PASE 60-N
INA PASE12
INA PASE20-N
INA PASE25
INA PASE25N
INA PASE35N
INA PASE40N
INA PASE50N
INA PASE50-N
INA PASE70N
INA PASEY25-N
INA PASEY50-N
INA PASEY50-N
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
INA PAW32P10
INA PBY 30
INA PBY17
INA PBY30
INA PCCJ25
INA PCF45
INA PCF45 INA
INA PCFT40
INA PCIT30/PCJT30-N
INA PCITY40-N
INA PCJ 25
INA PCJ-30-FA-125
INA PCJ30N
INA PCJT12
INA PCJT15
INA PCJT20N
INA PCJT25N
INA PCJT30-N
INA PCJT40N
INA PCJTY20
INA PCJTY30-N
INA PCJTY30-N 30100447
INA PHE30
INA PHUSE 30
INA PHUSE50-N
INA PHUSE50-N
INA PME 55ME11/GRAE 55 NPPB
INA PME30
INA PME35-N
INA PME40-N
Lenord+Bauer编码器GEL2443KZRG5K050-E
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中，讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学生的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
一、中职电工电子技术教学中存在的问题
（一）学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
（二）没有专业的教学设备和老师在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则
（一）遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学，但作为教学改革的一部分，教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流，发现不会的内容，让学生分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
（二）多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点，中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学生的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。
三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施
（一）在课前引入微课，让学生自主预习上课前引入微课，提高学生自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备，电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过老师的积极引导，学生*可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况，通过了解学生反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学生的学前时间，也可以在微课中提出问题。
（二）在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限，当学生专注于听课时会感到疲倦，教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学生的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力，例如，教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，“教师可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位，组织辩论，促进学生之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学生，以方便学生获得电工电子技术专业知识。
（三）微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习，而且还有助于增强教师的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量，而且要提高技术水平教师队伍。
（四）课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中，时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识，以及解决学生在学习中遇到的问题。所以，教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外，教师对学生的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学生可以观看微型视频难以理解的问题，教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学生在上课前自行学习。
四、结语
综上所述，在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法，而且提高了教学质量，改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合，以丰富课堂内容，提高课堂效率，学习并达到教学目标。
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