南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。

dold继电器BN3081 0044207量大供应

DOLD积累了70多年生产大楼控制器和继电器装置的经验。它是从一个小型生产机械传动开关和时间控制装置企业到现在成为生产高科技产品的大型企业。
DOLD创始人认识到高质量的产品是市场需要这个重要性。为公司献身多年的雇员积累了怎样设计，怎样生产的丰富经验。
DOLD能够生产出对于控制，自动化和大楼工厂控制面板的创新产品。
DOLD历史
1928 创始人 EMIL创建 DOLD
1936 25名雇员，生产了*个DOLD继电器
1948 44名雇员
1952-1965  扩展到333名雇员
1967 生产出*个有标准组建的DOLD时间控制器
1969迷你时间继电器ZS700设定了新的标准，这个产品普遍用于平面的产品安装
1975-76 继续推动新产品开发
1978 在一个标准的汽车和机械工具工厂里生产出*个可编程控制器
1982 *个DC制动器问世
1992 软启动装置和半导体电流接触器推向市场
今天 DOLD在Furtwangen已经是超过500名雇员的工厂，同时也是于欧洲的继电
德国DOLD主要产品：

德国主要型号：
BD5936 该类相位监视器主要安装于低载，过载，相位等，不对称及功率故障监视的三相网。
MK7850N/200 多功能时间继电器，具有8种功能通过旋转开关可以调节，并且有8个时间范围从0/.02s到300h之间可调，主要应用于时间独立控制方面。
BH5932 该负载控制器适用于具有可变电动机负载的电子监控工业动力系统，并且能够监控耗电单位对有效功率的吸收。
BG5924电流继电器，主要应用于交直流系统，作为过滤，欠流的监测，具有多个电流范围，高过载保护，且带有时间延时，手动复位多个功能。
BG5925 电压继电器，主要应用于交直流系统，可用作过压继电器也可用作欠压监测，而且带有高过载保护，可选时间延时等功能。
常用型号：
dold AG 5876.11 AC40-400Hz 230V 50K
dold BA9053/012 AC0.5-5A
dold BD5935.48 DC24V
dold BD5935.48 DC24V
dold BA9053/010 AC0,1-1A AC/DC80-230V
dold BA9053/012 AC0,1-1A AC230V 0-20S
dold BG5924 0050981
dold BN3081 0044207
dold BD5987 0040954
dold LG5925.48 AC/DC24V
dold BD 5935.48(24V DC) Nr：0045456
dold BD 5935.48
dold BN3081.63,AC230V，50/60HZ
dold BN5930.48/204，230VAC,50/60HZ
dold BD5935.48 DC24V
dold AI 898 DC24V 6K UH AC45-400HZ 230V Art-Nr:0001044
dold BH5928.93,24V,art no:0050369
dold BD5935.48 DC24V
dold 0009065 AI898 AC240V L+/L-DC24V
dold 0001037 AI897.11 AC230V 10-80KΩ
dold 0040804 AI897.11 AC400V 10-80KΩ
dold 0040621 AK9840.82 L1/L2/L3 3AC
dold 0052663 BC7931N.71 AC 230V 0.5-10S
dold BD5877.01/241
dold 0000680 AA7616.24 AC50/60HZ 230V 0,2S-60H
dold BG5925.03 DC24V 0048653
dold No. 0039676, BA9043 3AC50-400HZ 230/400V
dold Zertifikat
dold BN5983.53 NR：0032155
dold MK9151.11/002 ， 0058282
dold 5983.53　DC24V
dold BD 5935.48(24V DC) Nr：0045456
dold BD5935.48 DC24V
dold BN3081.63 AC/DC24V 0044207

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虽然中职学生普遍的重视开展实践教学，构建了中职应用电子技术实践教学的基本框架，配置了部分实践教学设备，但是实践教学的前沿性、丰富性、直观性与完善性不足。不少中职院校应用电子技术实践教学的占比较低，实践教学设备更新不足，现有的实践教学内容以验证性实践为主，学生没能获得广泛的参与实践活动途径，因此影响了实践教学科学性，学生获得的动手参与机会不足，学生在参与实践教学中的主动性不强。而且，加强师资力量强，企业参与不足，不利于建立完善的实践教学体系，满足学生自主实践和高效增长实践技能需要。

1.2实践教学改革必要性

通过中职应用电子技术实践教学改革，有助于提高中职学生对应用电子技术学习的兴趣，培养学生了对实践教学的认同感，认清通过实践教学提高职业技能的目标。基于实践教学建立了完善的应用电子技术实践教学体系，可以更好地给学生提供参与实践教学的各种数据信息，有助于满足学生的个性化学习需要，因此可以实现实践教学体系与学生自主学习的有效对接，对于优化教学资源管理，提高实践有效性，满足学生的个性化学习需要有重要价值。基于新型的实践教学体系实现了理实一体化教学目标，解决了传统实践教学理论性较强和实践操作枯燥的问题，对于提高学生学习主动性，完善教学体系有重要意义。

2应用电子技术专业实践教学改革方向

2.1理论与实践有机结合

提高中职应用电子技术专业实践教学有效性，更好地满足中职应用电子技术专业学生的未来就业需要，还要采用理论与实践教学相结合的方式，在理实一体化的教学理念下有效培养学生的各种实践技能和完善的理论知识体系，促进学生基于理论开展有效的职业岗位技能操作实践活动。先，合理的提高实践教学的比例，切实增加校内实训课程的学时，有效地减少验证型的实验操作项目，增强设计型实践教学活动内容，将原有的验证型实验项目向验证性的实验任务进行积极转移，切实提高实践教学的综合性特征。其次，做强实践教学的内容，切实增加实用性技能的实践培训，例如，焊接技能实践课程，常用电子元器件检测实践课程，以及放大电路认识安装与检测等一系列实践性的技术课程。后，还要培养学生在职业性场景中开展实践活动的意识，注重在教学时渗透就业背景，营造真实的职业教学场景空间氛围等。

2.2增加综合实践教学内容

分析中职应用电子技术专业实践的问题可以发现，中职应用电子技术专业学生学习的主要问题在于不掌握专业技术应用能力，一些核心课程设置存在一定的缺陷，因此需要从提高学生的综合职业技能能力的角度设置和优化实践课程。具体应当设置专项实践周实践教学活动，学生在学习完某章节课程以后，应当开展为期1周左右的专业实践实训活动，这样更有助于学生巩固专项课程知识，促进学生更扎实地掌握理论内容。其次，还可以在高年级开设综合型的课程，把综合课程与学生的毕业设计结合起来，促进学生从电器元件的选用、测量到制作进行一系列的综合实践，引导学生基于实例达到全面提高实践有效性目标。

2.3优化教学考核的方法

中职应用技术专业实践教学改革的不断完善离不开建立一套综合性的考核方法，只有优化考核方式方法，才能明确电子应用技术专业改革的方向，找出应用电子技术专业实践教学的具体问题，达到提高教学改革质量的目标。先，应用电子技术专业实践教学的考核应当具有直观性、综合性、实践性的特征，强调在具体的职业情境中考察学生的专业技术的应用能力。其次，为了培养学生的综合实践应用技能，还要从培养学生的创新能力出发，按照实践教学的规律与特点培养人才，优化实践教学的考核模式，丰富实践教学项目，体现实践教学的过程性考核价值，全面提高学生的动手实践能力，以及学生撰写实验报告的能力。后，加强综合实践考核，要求学生根据课程知识设计制作一个课程相关的作品，根据学生的作品与实现功能进行成绩评定，全面考核学生的应用技能，从而达到优化考核方式，培养学生综合实践技能，促进学生个性发展，提高学生综合素质，满足学生需要的目标。

3应用电子技术专业实践教学改革策略

3.1建立多功能实验室

为了更好地满足中职应用电子技术专业学生开展实践操作活动的现实需要，应当建立多功能的实验室，强调给予中职学生提供良好的实验操作的场所，让学生拥有相对自由独立的实验空间，从而提高学生实践操作的积极性，调动学生开展实验活动主动性。具体可以做到每个实验室由1～2名专业的教师负责，主要完成实验活动的监督与实训室的维修管理。允许学生在申请后根据个性化的作息安排开展实训操作活动。灵活的实验时间与开放的实验设备可以充分调动学生的自主实验意识，有助于学生利用职业岗位能力开展实验操作与教学活动。还要加强实验室的信息化管理水平，满足学生通过公众号等进行自助预约，同时可以通过校园卡预约实验室，这样可以大限度地实现实验室资源的调配，从而更好地满足学生的实验操作需要，提高实验室的管理质量。

3.2加强师资力量培养

提高中职应用电子技术专业实践教学的综合水平，还要把重点放在提高教师的专业技术能力方面，应当重点提高实践指导与理论教学教师的实践意识，促进教师改变教学模式，能够基于学生实践技能的成长需要开展综合性的教学活动。先，应当创新中职应用电子技术专业教师的教学理念，应当提高学生在理论课堂上的主体地位，能够运用翻转课堂的方式进行延伸教学，促进学生借助微课或者慕课资源在课下学习理论知识，在课堂上多给学生提出问题和学习成果展示的空间，围绕着具体的实践问题促进学生在理论课堂上进行探讨，帮助学生理清学习电子技术知识的方向，促进学生全面提高解决实际问题的应用能力。其次，强化提高教师对学生的职业技能指导能力，促进教师与学生进行一对一的交流，教师应当基于实践操作培养学生的实践意识，引导学生通过实践求证的方式得到答案，从而打造综合性的实践教学队伍。第三，还要优化教师的知识结构，提高教师对职业场景的熟悉度，促进教师掌握现代前沿电子技术，把学生日后遇到的工程问题融入实践教学体系当中，这样才能使实践教学更有指向性和科学性。

3.3推动校企合作发展

提高中职应用电子技术专业实践教学的整体质量，还要推动校企合作的快速发展，注重运用校企合作的模式给中职应用电子技术专业学生提供必要的实践空间与有效平台。先，实践教学体系中应当融入企业实习内容，注重把校内实训与企业实习结合，注重引进企业专业技术人员指导学生在校内开展实训练习，促进学生在校内从事企业相关技术的实践模拟操作活动。具体还要按照企业环境对校内实习环境进行优化改进，明确引进实践设备的计划，切实建立流的校内实践教学环境。其次，给学生提供丰富的企业参与实践活动的机会，注重以学徒制等方式引导学生深入企业学习应用电子技术专业知识。第三，还可以引导学生以顶岗实习的方式进入到企业开展学习活动，只有给中职学生丰富的接触职业环境的机会，才能促进学生不断提高实践能力。

3.4丰富多种实践活动

提高中职应用电子技术专业实践教学的蓬勃开展，还要丰富实践教学的活动形式，优化实践教学的体系，以多种形式促进学生参与到实践教学体系当中来。先，注重采用专家讲学和深入校园指导的方式促进学生开展实践活动，围绕着行业前沿问题学习专业技术知识和明确实践成长方向。其次，在校内广泛的组织开展创新创业为载体的实践活动，运用学生创新项目等促进学生研究具体的课题，达到调动学生实践成长目标。再次，还要组织开展校内学生的课题研究、项目研究或小组互动等实践活动，基于学生团队达到促进学生积极开展实践操作的目标。后，还要采用技能大赛的方式，促进学生参与到校内或省、市规模的应用电子技术大赛活动当中，全面提高应用实践教学的综合性。

4结语

构建中职应用电子技术专业实践教学体系，应当完善实践教学的思路，丰富实践教学活动内容，优化实践教学的体系，促进学生全面参与到综合性、互动性、校内外结合和职业性的实践教学活动体系当中。