南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。

夏日约惠吧BERU点火电极ZE14-12-A1

贝鲁BERU集团是世界四大汽油引挚制造商,其在汽车点火领域中具有*的度和影响力,它的产品主要提供给世界名车（奔驰、宝马、保时捷）等大众系列、专业的技术和*优良的品质为您提供了的信心保障。

德国贝鲁BERU公司生产汽车温度传感器,点火器/贝鲁BERU火花塞,点火系统模块,接头等附件。

贝鲁BERU火花塞特点:

燃烧充分:四个点火间隙,十二个点火位置提升动力:高、低电极各自发挥作用,明显改善引擎动力节省燃料:通过充分燃烧减少燃料消耗长效耐用:特殊材料保证良好的热传导和高抗腐性,一般可耐用60000公里以上。

BERU,BERU火花塞

德国BERU-0001电极（火焰燃烧检测棒） ZE18-12A1德国BERU-0002ZE14-12　A1　L＝800mm点火电极德国BERU-0003ZE14-12　A1　L－510mm点火电极德国BERU-0004P/N:1773950 6*1.0 耐高温德国BERU-0005ZE18-12-200-A1德国BERU-0006ZK 18-12-750 URA1德国BERU-0007ZK 18-12-450 RA1德国BERU-0008ZE14-12-A1德国BERU-0009ZK18-12-900 URA 1德国BERU-0010ZK 18-12-700 URA1德国BERU-0011ZE14-12-600 A1德国BERU-0012ZE14-12-1000 A1德国BERU-0013ZK18-12-ZRA1德国BERU-0014ZE14-A德国BERU-0015ST/104841（AG31615-05REV.01）德国BERU-0016ZK14-12-35-2L+火花塞头上的瓷保德国BERU-0017ZE14-12-500-A1德国BERU-0018ZKW-12-40-AL德国BERU-0019ZE14-12-35-A1德国BERU-0020210 223 1182 24V德国BERU-00210 192 114 012德国BERU-0022ZE14-12-100-A1德国BERU-0023ZK14-12-50-A1德国BERU-0024ZE14-12-300A1德国BERU-0025ZK14-12-40-A1德国BERU-0026ZK14-12-100-A1德国BERU-0027ZE14-8-22-A1德国BERU-0028货号：0 241 229 634德国BERU-0029货号：0 241 229 685德国BERU-0030货号：0 241 240 564德国BERU-0031货号：0 242 236 564德国BERU-0032货号：0 242 235 668德国BERU-0033货号：0 242 235 748德国BERU-0034BE4/1 0300011001/SPARK PLUE德国BERU-0035PART.NO:0100226188kt德国BERU-0036GH116S NO:0102.022.202 L=60德国BERU-0037ZE18-12-1200-A1德国BERU-0038ZE14-12-A1德国BERU-0039Z147 0004.350.900德国BERU-0040ZE14-12-1050-A1德国BERU-004103002311001德国BERU-0042烧咀点火塞 1K欧德国BERU-0043ZE14-12-100-LA1德国BERU-0044ZIE40018TE01德国BERU-00450102.334.302.00.06 SR-02 24V德国BERU-0046Z10 40HB-400/335-/1/B德国BERU-0047ZKV-12-38-4德国BERU-0048ZE18-12-600-A1德国BERU-0049ZE14-12-120-A1德国BERU-0050ZE14-12-1200 A1德国BERU-0051ZE14-12-50-A1德国BERU-0052ZE14-12-150-A1德国BERU-0053ZE18-12-300A1德国BERU-0054GERMANY C 300 513 119 1仟欧姆德国BERU-0055Z03SLBC-BZC-006 COMP NO:475德国BERU-0056ZK18-12-ZBA1德国BERU-0057116S 12V德国BERU-00580300111001 BE 6/1德国BERU-0059ZE14-12-66A1德国BERU-0060ZE18-12-A1 长度770MM德国BERU-0061ZE14-12-400-A1德国BERU-0062P/N:1048.500.014.01.00德国BERU-006303002110017 1KΩ德国BERU-0064ZK18-12-URA L=1000MM SUH1.48德国BERU-0065ZK18-12-386-ZRA1德国BERU-0066ZE15/5 ENR 4041 5KV 60HZ 11mA德国BERU-006703002110017 1KΩ德国BERU-0068ZK18-12-1050德国BERU-0069UXT13德国BERU-0070BK-07550M0-0000 DC-12Y德国BERU-00714173D004德国BERU-0072ZE18-12-50-A1德国BERU-0073点火电极接头-0 300 211 001德国BERU-0074ZE14-12-28-AI德国BERU-0075ZE14-12-700-A1德国BERU-0076LBE236德国BERU-0077IRELAND 6-24VDC 2.05德国BERU-0078OE4/1德国BERU-0080ZK18-12-1300 URA1防湿型德国BERU-0081W-ZG 01/V德国BERU-0082W-ZG 02/V德国BERU-0083火花塞插头0300.231.005德国BERU-00840102 022 202德国BERU-00850192114012 速度传感器德国BERU-0086ZK14-12-35-A1德国BERU-0087UXT13 NR:0 002 335 934德国BERU-0088ZE14-8-70-A1德国BERU-0089GH116（116S 0102.022.202）德国BERU-0090ZE1A-12-A1德国BERU-0091ZK18-12-ZRA1 长度：45CM德国BERU-0092FE200德国BERU-0093FE200德国BERU-0094FZE200德国BERU-00950300251101德国BERU-0096ZE14-12 A1 L=1000mm德国BERU-00970300251101德国BERU-0098ZE16-1000德国BERU-0099AFB烧嘴点火棒

夏日约惠吧BERU点火电极ZE14-12-A1

实验课程应力求充分体现教育的本质，把教师的“教”与学生的“学”融为一体，并且应以学为中心，教促学。实验教学过程表现为师生共同参与、互动、互进的过程，师生间应建立起一种平等、合作的关系。分析贸易实验教学之“纲”是贸易程序。实验教学应该既抓“纲”又注重教学的整体性，把贸易专业各个相关课程串联在课程实验教学计划之中，将“贸易实务”、“结算”、“外贸函电”、“商务谈判”、“外贸英语”、“市场营销”和“物流”等课程的知识点串联在贸易程序之“纲”上。介绍了实验教学的方法路径之一，即项目完成教学法。在教学过程中实施项目教学法，提出项目，解决问题，完成项目，使学生将已学的关联课程知识主动融合到本课程实验教学学习中。阐述了教学过程出现的矛盾和解决办法。应合理剪裁实验课时，科学设计实验课程内容，重点突出实践技能和社会能力的培养。课内与课外有机结合，点和面无缝对接，技能与能力相补相升。提升实验教学质量，需要实验教学与教学研究相辅相成，相生相长。教学研究促进实验教学，实验教学又深化教学研究。

关键词:贸易课程;实验教学;探究

贸易专业是个实用型专业，国贸专业的人才培养目标是培养大量能熟练掌握国贸知识，熟练运用国贸职业技能的实用型人才。实用型人才需要培养掌握两个层次的能力:一层次的能力是基本职业技能，是立身吃饭的能力。先，培养与外国人的信件函电联络能力。要把信件的目的写明确、写完整，既有礼貌而又简洁。其次，培养业务职业能力。职业能力包括单证制作能力、合同履行能力、结算的结算方式选择和履行能力等。第二层次的能力是事业发展能力即社会人际沟通与渠道拓展能力，它包括商务开拓、商务谈判、策略制订、风险管理。这两种能力不仅依赖理论教学，更依赖实验教学和社会实践。实验教学和社会实践培养这些能力更有效、更直接。把实验课筹划设计好，有效地组织，科学地评估，是上好实验教学的关键。

1让实验课充分体现教育的本质

所谓教学，教之目的在于学;教之效果在于学生知识的掌握、技能的提升。教师天职为教，其责任落实在对待学生问题上;有教无学，无异于不教;教与学不可分家，教师的“教”与学生的“学”应融为一体，学生为教学之本。实验教学更容易体现教育之本，体现在学生主动学，体现在学生完成项目的教学效果上。在从事“贸易实务”、“外贸函电”、“贸易程序与单证实务”、“结算”课程八年多的实验教学中，笔者意识到在教学中师生共同参与、互动、互进，师生间建立一种平等、合作关系的重要性。教师应主动转变角色，积极投身教学实践，投入时间和精力，充分备课，准备案例或项目;与学生进行*的交流、沟通，指出他们在实验过程中出现的问题，帮助学生选择优的实现项目计划方案，解答实验过程中的重点和难点。打通各科课程间的障碍，建立知识互通运用的桥梁。实验教学中更重要的是，学生表现为主动选择项目，准备实现方案的措施，提出遇到的问题，采取自己认定的佳方法与路径，积极进行相关项目的实验或实践，并获得终的项目结果。通过实验教学，达到教学相长。在教学过程中，将教与学、学与用紧密地结合起来。学生不但能获得外贸业务的感性知识，还能够从中掌握贸易中业务员、制单员的基本能力和技巧。让学生在掌握基本理论知识的基础上，培养分析问题解决问题的能力。课程结束后，学生能够在网上进行货物买卖实务的具体操作，能掌握公司成立、核算、询盘、发盘、还盘和接受等各种基本进出口贸易环节，能基本熟悉贸易物流、资金流与业务流的运作方式，能学会外贸公司利用各种方式控制成本以达到利润大化的思路。

2抓住国贸实验教学之“纲”，注重教学的整体性

教学计划是一个体系，各课程不可分割且相互联系。教学计划好比一串精美的珍珠链，而各课程就是一粒粒珍珠，彼此相互独立，需要一根线(纲)把散落的珍珠串起来，才能变成人们眼中的珍宝。“贸易程序”就是串联国贸专业实验教学计划的“纲”，纲举目张。贸易专业的课程实验教学充分体现了和贯穿了贸易程序的这根“纲”。笔者在贸易程序之“纲”上串联了各课程的知识点，如“贸易实务”、“结算”、“外贸函电”、“商务谈判”、“外贸英语”、“市场营销”和“物流”的知识点，使学生们把各门课程中学得的知识，运用于实验课程之中。因此，课程的实验教学变成了理论与实践相结合的契合点。教学计划中各部分的外贸基本业务知识在现有的实验课程中整合起来，既抓住了国贸实验教学之“纲”，也注重了教学知识点的整体性。

3采用“项目教学法”实施实验教学

在教学过程中，实施项目教学法“建构项目，解决问题，完成项目”，使学生把已学的关联课程知识逐渐融合到本课程实验教学学习中。实验课程教学项目一:完成与国外客商的贸易磋商，以达成贸易合同。设定具体出口商品交易为背景，主要目标是完成既定任务，包括出口贸易中业务函电的草拟、商品价格的核算、交易条件的磋商、买卖合同的签订、信用证的审核与修改以及贸易文件制作和审核等。在这个教学项目中，根据不同成交方式和不同结算方式分成六组实验课题。用英语函电完成从建立贸易联系、发盘、还盘、接受、信用调查到签订合同等内容，帮助学生将所学知识融会贯通，进一步增强学生的动手操作能力。要求学生利用英文来处理各种业务函电、外贸单据与合同，这对提升学生的英语书面表达和口头表达能力有很大帮助，对专业英语知识的巩固和提高大有益处。实验课程教学项目二:完成信用证的审核和更改。课程设计内容包括通过让学生根据已经签定好的外销合同，交易的买方(开证申请人)填写开证申请书，开证行发出信用证，卖方(信用证受益人)对信用证的有关条款进行逐一审核，并正确实施更改程序。通过课程实验培养学生英语的运用能力和专业能力。充分认识贸易的风险，以及采用信用证的风险。如何有效规避这些风险。培养学生的风险意识，使他们初步具备胜任今后工作的基础能力和创新能力。实验课程教学项目三:有效履行贸易合同。以实战为出发点，培养学生的职业能力。任务一，学生把握整个外贸业务过程，了解在实际业务中，出口商、进口商、供应商、出口地银行、进口地银行、货运代理公司、海关、商检、税务、外汇局等各相关部门在工作中的流转过程，目的是使学生培养外贸业务流程的完整、感性认识。任务二，学生能制单，制好单。培养学生的自主制单能力，有效管控贸易单证风险，以适应将要面对的就业和专业人才竞争。任务三，完成CIF成交条件下采用信用证结算的整套贸易流程。实验课程教学项目四:贸易专业毕业设计。整个贸易本科毕业设计包括:A、创建虚拟企业。了解企业规模、现状、企业文化、企业价值观、产品与服务、行业及市场等内容。B、制订企业战略规划。公司发展战略定位、企业竞争战略、职能战略的制订和控制。C、企业市场营销策划。做好营销环境分析、市场机会与问题分析、营销目标和企业商品定价策略、销售渠道及广告策划等。D、谈判策略。包括谈判的因素分析、目标与分歧分析、磋商阶段的策略、成交阶段的策略等。E、进出口合同的磋商与履行，进出口合同的磋商与履行是上述项目一、项目二、项目三的综合与深化。

4合理剪裁实验课时，设计实验课程内容，重点突出事业发展能力

相对于大多数应用型本科院校，本校国贸专业学生的上机实验课程的课时相对较少，但应用型国贸专业的教学目的，是培养学生掌握基本外贸操作业务的能力和技巧。解决目的与现实之间矛盾的一有效解决方法是，合理剪裁实验课时，科学设计实验课程内容，重点突出实践技能培养。实行课内与课外有机结合，点和面无缝对接，技能与能力相补相升的教学方法。让学生在课外独立完成部分项目，例如搜索阿里巴巴网站，并发现其在外贸业务中的运用特点，进而搜索其他不同国家和地区的商务网站，并指出他们的特点。鼓励学生直接与各外贸网站接触，提出问题和困惑，引导他们交流发帖，拉近学生所学理论与社会实践的距离，拉近课堂与社会或就业的距离。让学生在课外完成所有单证练习，定期批改，这样的课堂计划可以重点突出，详略得当。对于实验课程的重难点和技能培养，教师应投入大量时间进行分析讲解。例如，“贸易程序与单证实务”是实验课教学项目之一，应引导学生掌握如何顺利实现交单议付。对学生单证制作过程中出现错误频率高的地方逐一分析，厘清单证之间的逻辑关系，指出单证的时间节点，这些单证与信用证或合同的关系。对学生容易出错或忽视的地方，详细讲解，反复操练，使学生将知识融会贯通。将有代表性的单证拿出来仔细分析讲解，指出错误所在，为什么会出错，会产生什么结果。安排学生反复练习，找出规律，抓住重点，进而不断降低出错率。布置毕业实习任务，重点培养学生的事业发展能力即社会沟通与拓展能力。

5积极开展实验教学的科学研究，科研成果反哺教学质量

实验教学与教学研究相辅相成，缺一不可，相生相长。教学研究促进实验教学，实验教学又深化教学研究。笔者在北大核心杂志上相继发表了四篇实验教学论文。A．《贸易中卖方采用FOB的风险防范》。阐述了贸易术语在实际贸易运用中的风险分析，对贸易实验教学有着积极意义。B．《海运提单收货人抬头与结算方式的关系探究》。文章针对“贸易程序与单证实务”中的重要单证之一———海运提单进行研究。在实验课教学中把海运提单与结算两个相对独立的课程内容，进行了抽丝剥茧，详尽地分析了其内在联系，进行了二者相互影响、互为因果的辩证分析。C．《应用型本科经管人才培养之毕业设计探索》。总结了探索中的实验教学成果，为后续的国贸实验教学树立了坐标和方向。D．《海洋运输中卖方的保险利益风险探究》。阐述了特定贸易术语的运用对进出口方保险利益的影响。对学国贸单证实务，特别是“贸易程序与单证实务”实验课教学中的保险单，提供了深入思考和创新角度。加深了笔者对所教授课程专业理解的深度和广度，对于课程教学具有极大的促进作用。

6结语

实验教学与教学研究相辅相成，缺一不可，相生相长。教学研究促进实验教学，实验教学又深化教学研究。应把实验课筹划设计好，有效地组织，科学地评估，更好地指导实验课程教学。