南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
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Altmann线性电位传感器DL30-V2汽车行业

Altmann电位器104017 htxh000073
Altmann电位器104017 DP18 Sta324
Altmann电位器104021 DP18 St CPLS219095
Altmann电位器104786;DP113 D2 Ze KL CPLS476215
Altmann电位器106404 CPLSE28AB731-DFD8-4CCC-AC90-92386750ED7F
Altmann电位器DP113 D2 Ze KL CPLS463247
Altmann电位器DP113 D2 Ze KL
Altmann电位器DP113 Ze Hv KL dW
Altmann电位器DP18 RK K01970 10 K-Ohm
Altmann电位器T18-182D2 5K

 常用型号：
DP113 D2 Ze KL
f25reb-v1
f25reb-v1
F25REB-V1 99581,KE 080061
DP113M Ze Hv 4-20mA/re 330°/330°and KD9211
DP18 St(KD2101,SN:F08245)
DP 18 St K18488-1 45mm
Potentiometer DP18 St K18488-2
DP113 Ze KL
DP113 D2 Ze KL (11030+70501+70353)
21911
21900
DP18 St Ff 120°
DP113 D2 Ze KL
DP18 St Ff/Rs+DP18 St Ff 120° +6°/-6°-Pg.11-21
DP113 D2 Ze KL，1K/5K +-3%
DP113 D2 Ze KL 10K/10K +-3% 345°/360°

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高等院校虽然积极响应综合性、应用性本科教育改革活动，可是人才培育计划方面依旧没有高度贴合社会需求。国贸专业课程片面关注理论知识学习，学科基础、公共基础、专业必修三大课程占据了高校学生大部分的时间。再加上理论课、实践课并没有在同一学期开设，造成实际、理论的严重脱节。实践活动的开展依靠软件，学生自主练习也仅仅是按照教师指导、方案设计走流程，使得学生无法切身体会跨境电商实际工作特征，创新能力、应变能力过于薄弱。

（二）实践教学不熟练

高校教师基本是硕士、博士的毕业生直接参与学校面试、入职教学，对于创业教育、社会发展趋势等方面的了解相对有限。对于日常教学工作，比较擅长学术研究和理论储备，实践经验有限。而这些问题导致课堂教学只能够以理论知识为主导，难以深入浅出、化难为简的讲解实际案例，针对网站运营、网络营销方面的知识学习也都是来自网络平台、课本教材，无法短期内实现教学效果的大幅度提高。

（三）创业教育不及时

身处双创背景里，各大高校都已经开设创业教育，但也只是停留于理论环节，学生难以掌握创业的核心要点、更是无法发展创业能力。同时，人才培养的整体工作过于依赖理论内容、教学手段选择讲解式、学习效果评估沿用试卷考试，学生毕业只需要向校方提交实习成绩、毕业论文，使得学生外贸技能的测评与现实情况严重不符。结合毕业生择业情况进行分析，高校学生的选是公务员或事业编制，不连续的创业教育，极大程度上抑制了学生自主性发展。

二、跨境电商时代贸易专业人才培养改革措施

（一）定位人才培养的目标

相关报告显示，电子商务、贸易这两项专业成为社会企业在跨境电商人才需求的要位置，并且实际在岗需求为业务岗位，占据了全部人才需求的半数以上。而这个数据也表明了，贸易这一专业应该综合分析跨境电商的时代背景特征，大限度地提高人才培养程度。有效突破以往国贸人才的培育体系，把传统人才培养的目标与跨境电商的贸易人才培育目标准确分离，调整课程体系满足跨境电商的差异化岗位需求，增设专业课程，才能够实现高素质人才准确定位的目标。

（二）加大校企合作的力度

因为国内的外贸企业基本都是中小型模式，使得贸易专业在开展校企合作时存在较多障碍。社会企业对实习生容纳数量非常有限，极大程度上增加了国贸专业应届毕业生的统一化、规范化实习难度，造成了管理成本无法得到科学把控。处于跨境电商的时代趋势，必须积极应用、发挥现代化技术的优势，把以往把专业学生“送出去”的松散化实习转变成社会企业“引进来”的规范化、集中化实习。我们应该深刻认识到数字贸易的驱动下，有效降低、把控校企合作的资源消耗，为今后探索高时效性、符合时代特征的校企合作体系开拓思路。概括来讲，数字贸易迅猛发展、便利化贸易改革，让贸易专业学生可以参加的校企合作企业不再局限在传统外贸企业，校方应该积极、主动的同跨境电商企业、相关平台合作，全面落实岗前培训以及专业技能培训等活动。而国贸专业学生也应该凭借个人能力获得企业赏识，顺利就职于跨境电商企业，为所属企业贡献出自己的专业技能，提高跨境电商企业的市场竞争能力。此外，积极引导职业教育的相关机构与高等院校的合作，支持法律、税务以及金融方面的人才建设，为社会发展提供优质人资。

（三）创新人才培养目标

互联网模式冲击之下，社会企业开始呈现出增长乏力的态势，面对跨界冲突企业转型迫在眉睫。数字贸易的渗透，也在一定程度上转变了外贸业务基本特征，增加了专业学生的创业机会。因此，国贸专业的人才培养改革工作也应该适时的融入企业孵化观念。参照当前外贸企业的跨境业务开展情况，校方必须搭建综合化实践教学机制，有效区分实践、实训以及实验，借助于递进式、阶段式教学模式逐步推进、逐层筛选，把企业孵化观念引进校企合作项目中，关注专业学生的创业队伍建设，从而实现校内实训、校外实验有机融合的人才孵化营地。

结束语：

总而言之，跨境电商作为电子商务的延伸，更是现代化技术的典型代表。国内对于整个跨境电商行业的探索、相关人才的培育依旧处于初期阶段。而想要为行业、社会的发展提供高素质电商人才，离不开高等院校教学系统的变革，优化课程体系、创新教学观念，真正意义上实现实践活动与理论教学的有机融合。