南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
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随着时代不断演变，贸易保护主义再次抬头，我国在纺织品出口贸易方面的摩擦日渐增加，加上贸易环境复杂多变，严重影响我国纺织品出口。因此，本文作者站在客观的角度，从经济学层面多角度、多层次探讨了贸易环境对我国纺织品出口的影响。

关键词：纺织品；出口；贸易；影响；经济学

一、成本、价格与数量方面

在社会市场经济背景下，以“成本、价格、数量”为基点，我国纺织品出口中贸易环境发生了质的变化，贸易形式日渐多样化，抬高产品成本现象普遍化，进而，在提高产品价格的基础上，动态控制产品进口数量。由于贸易环境复杂多变，出现各种贸易壁垒，比如，绿色贸易壁垒、技术贸易壁垒[1]。随之，生产技术、工待遇等方面都提出了新的更高要求。就我国来说，纺织品企业也需要花费大量的“人力、物力、财力”，才能有效满足这方面的客观要求，为了有效打破技术壁垒，必须注重技术设备的引进。同时，在纺织品原料来源、质量方面，部分进出口国家也提出了全新的要求，大幅度增加了纺织品成本，纺织品价格也进一步提升。对于这方面来说，所采取的保障对策：关税、配额以及反倾销都是为了进一步提高纺织品的价格，防止我国在纺织品出口市场中占据低价竞争优势，获取更多的经济利润。在此基础上，本文作者借助相关曲线图，以“成本、价格、数量”为基点，从经济学层面客观分析了我国纺织品出口中贸易环境的影响，在(A)图中，S、D两条线分别指进口国国内纺织品供给曲线与需求曲线，国内均衡价格、产量分别指图中的P0、Q0。由于我国纺织品物美价廉，该国家纺织品价格也有所降低，即P1，在低价影响下，该国纺织品厂商也适当减少了供给数量，即S1，但社会大众在这方面的需求量并没有减少，还有所增加，出现供不应求现象，需求、供给二者间出现缺口，这就需要我国出口的纺织品进行填补，有效满足社会大众在纺织品方面的客观需求。同时，在进口国贸易保护对策影响下，我国纺织品成本有所提高，进口国家纺织品市场中，纺织品价格有所提升，即P2，在该价格作用下，进口国纺织品生产量有所增加，国内对纺织品需求量有所减少，纺织品供应缺口发生了变化，即D2-S2，随之，我国纺织品出口量也有所减少，这是因为该进口国纺织品生产企业也能提供相应的纺织品，出现了贸易转移，其他价格更低的供应国来补充对应的贸易转移量。在(B)中，我国纺织品供给线、需求线分别为S0线、D线，随着国外市场纺织品价格持续上升，进口国在纺织品方面的需求量明显减少，导致大部分纺织品又流入国内，导致我国纺织品出现供给过剩的现象，纺织品价格大幅度降低。对于我国纺织品生产企业来说，一旦出现供给过剩问题，必定会减少纺织品生产量，生产规模日渐缩小，纺织品成本增加，纺织品供给价格也有所增加，进而，随着纺织品出口量日渐减少，我国纺织品出口企业也受到严重的影响，不利于其获取更多的经济利润，不利于其经济效益的提高。

二、贸易条件方面

站在经济学的角度来说，如果采用贸易限制实对策，我国纺织品出口将会受到严重的影响，不利于我国纺织品出口企业获取更多的经济利润，会增加其出口成本。如果只有两种商品，纺织品和一种其他商品，我国出口纺织品的同时需要进口该类商品，另一国和我国进口的商品整好相反。一旦实施贸易措施，短时间内，由于贸易条件受到限制，我国纺织品出口量会大幅度减少，出口的一些纺织品又会流回我国，纺织品出现供过于求现象，纺织品市场中纺织品价格会大幅度降低，其出口价格也会低于之前，贸易条件处于恶化状态，纺织品出口收益迅速下滑。这是因为在实施贸易措施之后，从我国进口纺织品的国家将会从其他国家进口纺织品，甚依靠自身纺织品企业生产纺织品，会进一步扩大纺织品生产量，我国向该国出口的纺织品必须转向第三方市场。站在长远的角度来说，我国纺织出口企业会受到严重影响，纺织品进口国对其需求量不断减少，我国纺织品出口部门也无法处于正常运营状态，贸易条件会进一步恶化。

三、技术创新方面

站在客观角度来说，如果我国纺织品出口贸易长期受到贸易保护刺激以及压力，纺织品出口企业技术创新能力极有可能被激发。就我国而言，属于大的纺织品生产以及贸易国家，但和发达国家相比，我国在这方面的技术远远落后于发达国家，国民消费意识不强，纺织品出口企业也不具有较强的环保意识。在纺织品出口贸易方面，发达国家极易采取相关贸易措施使我国纺织品出口受到影响，比如，技术法规、卫生检疫制度[3]。在复杂多变的贸易环境背景下，我国纺织行业也会意识到技术创新的重要性，可以在一定程度上，提高我国纺织品生产整体效率与质量，大幅度降低纺织品生产成本，获取更多的经济利润，不断增强自身核心竞争力，也就是说，我国纺织品出口企业想要有效突破各贸易壁垒，必须将技术创新放在核心位置，通过不同途径不断提高自身技术创新水平，提高纺织品整体质量，避免受到纺织品各类贸易限制影响。在残酷的纺织品贸易环境下，我国纺织品出口企业也必须转变自身运营理念，加大自身技术创新力度，也就是说，我国纺织品出口企业以及纺织品产业技术创新已成为一种必然趋势。

四、结语

总而言之，站在在经济学角度来说，我国纺织品出口中会受到贸易环境深刻影响，体现在不同方面，成本、数量、贸易条件、贸易流向等方面都会产生消极影响。在这一背景下，我国政府部门以及纺织品出口企业都必须引起高度的重视，要根据纺织品贸易环境，立足基本国情，构建“安全、稳定”的出口贸易平台，纺织品出口方面要强化自身品牌战略意识，加大自身技术创新力度，采用“走出去”等战略方针。以此，避免我国纺织品出口受到各种贸易壁垒影响，确保一系列纺织品出口贸易活动顺利进行，增加纺织品出口量的基础上，减少自身成本，提高自身经济效益，有效应对复杂多变的贸易环境，促使我国纺织品行业与国民经济飞速发展。

当前，构建学科专业群已成为高职院校发展的新趋势。对于贸易专业群而言，其是以贸易为核心、若干相近学科组成的集合，并以培养高素质技术技能型人才为目标，践行“人人有才、人人成才”的教学思路，以贸易实务专业为抓手，以构建贸易专业群特色的多个职业岗位群为方向。本文以高职院校贸易专业群建设为研究内容，通过对其探讨，以期培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型国贸人才。

二、贸易专业群建设的探讨

伴随着我国对外贸易的日期繁荣，构建新型贸易专业群，使之服务于人才培养十分必要。因此，本人站在传授知识视角，对建设贸易专业群做一详细探讨，以期为高职院校国贸专业群建设提供新思路。

1、人才培养模式的构建

贸易产业群建设是以培养高素质、高技能型、复合型人才为目标。对于国贸专业而言，其在人才培养中应把贸易基础知识的运用能力、职业岗位群所需的技能、职业素养贯穿于整个人才培养体系中。具体而言，一，培养该专业群较强的贸易基础理论知识为核心基础，这是当下学生满足岗位需求的要前提，因而高职院校应重视国贸专业群建设；第二，主动让学生掌握岗位群所需的职业技能和岗位操作能力，以促使学生成为国贸实务人才的保障；第三，在实践教学过程中促使学生养成岗位所需的职业素养，这是拓展职业发展空间的*催化剂；第四，全力构建专业群的平台课程体系，分专业、分方向设置专业核心技能课，这是学生成为专业核心骨干或领域专家的通道；第五，全面推进双证制人才培养，紧密结合国家职业标准，这是学生走向标准化规范化的*条件。

2、课程体系的构建

根据国务院、教育部对高职院校人才基本素质培养的总体设计要求，课程体系建设是提升实务人才培养质量的关键。对于高职院校国贸课程而言，其可以从如下方面构建国贸专业群建设，以形成完整、合理的课程体系。先，高职院校可以开设一些公共基础平台课，比如：军事训练、职业发展与就业指导、学习能力指导、普通话、应用文写作、思想道德修养与法律基础等公共基础平台课，以辅助国贸专业学生综合素质的提升；其次，公共专业基础课主要是培养外贸产业链的基础知识，高职院校国贸专业主要开设课程有贸易、商务英语、市场营销、管理学基础等课程，这些课程相互联系，易于培养学生完整的知识结构；再次，岗位群基础课平台课程是为学生进入各专业模块方向打下基础，其主要开设课程有：物流基础、报关基础、电子商务基础、会计基础、单证操作等课程。通过上述课程安排，国贸专业学生经过一年的公共基础平台、专业基础平台、岗位基础平台课的学习，可以根据自己所需尤其是兴趣选择专业方向，有利于发挥学生的“兴趣”优势；后，经过专业核心技能课程的学习，高职院校国贸学生基本能达到企业所需。比如：通关方向（报关业务技能、进出口商品归类、外贸仓储管理），贸易实务方向（外贸函电、商务英语口语、货物运输），跨境电商方向（网络营销、客户关系管理、电子商务运营），物流管理方向（运输管理实务、仓储与物料管理、采购管理、供应链管理）。

3、教学资源的构建

教学资源是专业群建设的重要内容。先，贸易专业群模式需建立优质共享型专业教学资源库，即由校内主导、专业带头人牵头，联合优质企业、兄弟院校共建*型资源库，实现资源的优化配置；其次，高职院校教学资源库需要按照*专业群的技术规范和专业岗位课程内在联系构建的，由出色的数字化媒体（微课、碎片视频）、知识点素材及共性案例等基础资料组成，并根据教学需要，国家新动态不断扩充完善网络精品在线平台。此外，借鉴已有的理论成果与实践经验，高职院校优质资源库主题一般应包括：（1）专业方向的社会化服务型课题、项目；（2）校内教师与行业企业专家共同构建的项目化教学教材；（3）现代信息技术及网络小组教学；（4）企业；（5）校内外实训基地。

4、师资队伍的构建

高职院校应按照“教学团队合作化”的思路建设一支专业理论基础扎实，实践能力较强（能独立运行项目），丰富的企业工作经验的“三师型”教师队伍。通过这样的融合，促使专业教学改革，促进产教的有机融合，提高教师的业务素质、教学能力和科研水平。高职校内教师通过假期或者某一年到基层企业实习锻炼，进而了解企业所需，提高岗位实践能力和整体素质。聘请企业、行业专家和一线工作岗位的技术骨干到学校就某任务、项目进行讲解，这样可以把实际工作的问题、难题所遇到的分享在教学中，同时邀请兼职教师积极参与教学研讨，共同开发符合企业工作实际的教材。

5、教学效果体系的构建

贸易专业群应始终坚持“教师互评、教师评学、学生评教”的教学反馈体系。同行评教将把有关资料反馈到系部，由系部的教学督导有针对性听课集中商议有点传承、修正缺点。学生评教将作为一个非常重要的指标，比对传统的教学评价体系，进而予以修订完善评价内容。

三、总结

构建贸易专业群的课程建设的目的是为了培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型人才。伴随着我国对外贸易的日期繁荣，高职院校需要不断优化、构建包括国贸在内的专业群课程。基于此，当下高职教学必须整合资源，以岗位群设置课程，坚持走专业亮点和专业质量的发展之路。只有这样高职院校国贸专业群建设才能有效的促进实务人才培养目标的实现。

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ARGUS   FK76M6"CL300Duplex/Arguloy

ARGUS   57D-53-RA-DN25

ARGUS   57D-83-RA-DN25

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ARGUS   6512B-331-RA-DN20

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ARGUS   340007

ARGUS   340000

ARGUS   SEE THE EXCEL(ARGUS)

ARGUS   9610/1480 DN8/10 PN40

ARGUS FLUIDTECHNIK GmbH    399664

ARGUS   DN25 PN315 594140 need datasheet

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argus      340860

argus      340867

ARGUS Fluidtechnik GmbH MW-3T8 DN12 PN400 NO:570224

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ARGUS   3491-0012-595013 DN12 PW250 595013

Argus     FK76M 8" CL900

Argus     FK76M 8" CL600

Argus     FK76M 6" CL600

Argus     R518S80

Argus     R420S80

随着时代不断演变，贸易保护主义再次抬头，我国在纺织品出口贸易方面的摩擦日渐增加，加上贸易环境复杂多变，严重影响我国纺织品出口。因此，本文作者站在客观的角度，从经济学层面多角度、多层次探讨了贸易环境对我国纺织品出口的影响。

关键词：纺织品；出口；贸易；影响；经济学

一、成本、价格与数量方面

在社会市场经济背景下，以“成本、价格、数量”为基点，我国纺织品出口中贸易环境发生了质的变化，贸易形式日渐多样化，抬高产品成本现象普遍化，进而，在提高产品价格的基础上，动态控制产品进口数量。由于贸易环境复杂多变，出现各种贸易壁垒，比如，绿色贸易壁垒、技术贸易壁垒[1]。随之，生产技术、工待遇等方面都提出了新的更高要求。就我国来说，纺织品企业也需要花费大量的“人力、物力、财力”，才能有效满足这方面的客观要求，为了有效打破技术壁垒，必须注重技术设备的引进。同时，在纺织品原料来源、质量方面，部分进出口国家也提出了全新的要求，大幅度增加了纺织品成本，纺织品价格也进一步提升。对于这方面来说，所采取的保障对策：关税、配额以及反倾销都是为了进一步提高纺织品的价格，防止我国在纺织品出口市场中占据低价竞争优势，获取更多的经济利润。在此基础上，本文作者借助相关曲线图，以“成本、价格、数量”为基点，从经济学层面客观分析了我国纺织品出口中贸易环境的影响，在(A)图中，S、D两条线分别指进口国国内纺织品供给曲线与需求曲线，国内均衡价格、产量分别指图中的P0、Q0。由于我国纺织品物美价廉，该国家纺织品价格也有所降低，即P1，在低价影响下，该国纺织品厂商也适当减少了供给数量，即S1，但社会大众在这方面的需求量并没有减少，还有所增加，出现供不应求现象，需求、供给二者间出现缺口，这就需要我国出口的纺织品进行填补，有效满足社会大众在纺织品方面的客观需求。同时，在进口国贸易保护对策影响下，我国纺织品成本有所提高，进口国家纺织品市场中，纺织品价格有所提升，即P2，在该价格作用下，进口国纺织品生产量有所增加，国内对纺织品需求量有所减少，纺织品供应缺口发生了变化，即D2-S2，随之，我国纺织品出口量也有所减少，这是因为该进口国纺织品生产企业也能提供相应的纺织品，出现了贸易转移，其他价格更低的供应国来补充对应的贸易转移量。在(B)中，我国纺织品供给线、需求线分别为S0线、D线，随着国外市场纺织品价格持续上升，进口国在纺织品方面的需求量明显减少，导致大部分纺织品又流入国内，导致我国纺织品出现供给过剩的现象，纺织品价格大幅度降低。对于我国纺织品生产企业来说，一旦出现供给过剩问题，必定会减少纺织品生产量，生产规模日渐缩小，纺织品成本增加，纺织品供给价格也有所增加，进而，随着纺织品出口量日渐减少，我国纺织品出口企业也受到严重的影响，不利于其获取更多的经济利润，不利于其经济效益的提高。

二、贸易条件方面

站在经济学的角度来说，如果采用贸易限制实对策，我国纺织品出口将会受到严重的影响，不利于我国纺织品出口企业获取更多的经济利润，会增加其出口成本。如果只有两种商品，纺织品和一种其他商品，我国出口纺织品的同时需要进口该类商品，另一国和我国进口的商品整好相反。一旦实施贸易措施，短时间内，由于贸易条件受到限制，我国纺织品出口量会大幅度减少，出口的一些纺织品又会流回我国，纺织品出现供过于求现象，纺织品市场中纺织品价格会大幅度降低，其出口价格也会低于之前，贸易条件处于恶化状态，纺织品出口收益迅速下滑。这是因为在实施贸易措施之后，从我国进口纺织品的国家将会从其他国家进口纺织品，甚依靠自身纺织品企业生产纺织品，会进一步扩大纺织品生产量，我国向该国出口的纺织品必须转向第三方市场。站在长远的角度来说，我国纺织出口企业会受到严重影响，纺织品进口国对其需求量不断减少，我国纺织品出口部门也无法处于正常运营状态，贸易条件会进一步恶化。

三、技术创新方面

站在客观角度来说，如果我国纺织品出口贸易长期受到贸易保护刺激以及压力，纺织品出口企业技术创新能力极有可能被激发。就我国而言，属于大的纺织品生产以及贸易国家，但和发达国家相比，我国在这方面的技术远远落后于发达国家，国民消费意识不强，纺织品出口企业也不具有较强的环保意识。在纺织品出口贸易方面，发达国家极易采取相关贸易措施使我国纺织品出口受到影响，比如，技术法规、卫生检疫制度[3]。在复杂多变的贸易环境背景下，我国纺织行业也会意识到技术创新的重要性，可以在一定程度上，提高我国纺织品生产整体效率与质量，大幅度降低纺织品生产成本，获取更多的经济利润，不断增强自身核心竞争力，也就是说，我国纺织品出口企业想要有效突破各贸易壁垒，必须将技术创新放在核心位置，通过不同途径不断提高自身技术创新水平，提高纺织品整体质量，避免受到纺织品各类贸易限制影响。在残酷的纺织品贸易环境下，我国纺织品出口企业也必须转变自身运营理念，加大自身技术创新力度，也就是说，我国纺织品出口企业以及纺织品产业技术创新已成为一种必然趋势。

四、结语

总而言之，站在在经济学角度来说，我国纺织品出口中会受到贸易环境深刻影响，体现在不同方面，成本、数量、贸易条件、贸易流向等方面都会产生消极影响。在这一背景下，我国政府部门以及纺织品出口企业都必须引起高度的重视，要根据纺织品贸易环境，立足基本国情，构建“安全、稳定”的出口贸易平台，纺织品出口方面要强化自身品牌战略意识，加大自身技术创新力度，采用“走出去”等战略方针。以此，避免我国纺织品出口受到各种贸易壁垒影响，确保一系列纺织品出口贸易活动顺利进行，增加纺织品出口量的基础上，减少自身成本，提高自身经济效益，有效应对复杂多变的贸易环境，促使我国纺织品行业与国民经济飞速发展。

当前，构建学科专业群已成为高职院校发展的新趋势。对于贸易专业群而言，其是以贸易为核心、若干相近学科组成的集合，并以培养高素质技术技能型人才为目标，践行“人人有才、人人成才”的教学思路，以贸易实务专业为抓手，以构建贸易专业群特色的多个职业岗位群为方向。本文以高职院校贸易专业群建设为研究内容，通过对其探讨，以期培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型国贸人才。

二、贸易专业群建设的探讨

伴随着我国对外贸易的日期繁荣，构建新型贸易专业群，使之服务于人才培养十分必要。因此，本人站在传授知识视角，对建设贸易专业群做一详细探讨，以期为高职院校国贸专业群建设提供新思路。

1、人才培养模式的构建

贸易产业群建设是以培养高素质、高技能型、复合型人才为目标。对于国贸专业而言，其在人才培养中应把贸易基础知识的运用能力、职业岗位群所需的技能、职业素养贯穿于整个人才培养体系中。具体而言，一，培养该专业群较强的贸易基础理论知识为核心基础，这是当下学生满足岗位需求的要前提，因而高职院校应重视国贸专业群建设；第二，主动让学生掌握岗位群所需的职业技能和岗位操作能力，以促使学生成为国贸实务人才的保障；第三，在实践教学过程中促使学生养成岗位所需的职业素养，这是拓展职业发展空间的*催化剂；第四，全力构建专业群的平台课程体系，分专业、分方向设置专业核心技能课，这是学生成为专业核心骨干或领域专家的通道；第五，全面推进双证制人才培养，紧密结合国家职业标准，这是学生走向标准化规范化的*条件。

2、课程体系的构建

根据国务院、教育部对高职院校人才基本素质培养的总体设计要求，课程体系建设是提升实务人才培养质量的关键。对于高职院校国贸课程而言，其可以从如下方面构建国贸专业群建设，以形成完整、合理的课程体系。先，高职院校可以开设一些公共基础平台课，比如：军事训练、职业发展与就业指导、学习能力指导、普通话、应用文写作、思想道德修养与法律基础等公共基础平台课，以辅助国贸专业学生综合素质的提升；其次，公共专业基础课主要是培养外贸产业链的基础知识，高职院校国贸专业主要开设课程有贸易、商务英语、市场营销、管理学基础等课程，这些课程相互联系，易于培养学生完整的知识结构；再次，岗位群基础课平台课程是为学生进入各专业模块方向打下基础，其主要开设课程有：物流基础、报关基础、电子商务基础、会计基础、单证操作等课程。通过上述课程安排，国贸专业学生经过一年的公共基础平台、专业基础平台、岗位基础平台课的学习，可以根据自己所需尤其是兴趣选择专业方向，有利于发挥学生的“兴趣”优势；后，经过专业核心技能课程的学习，高职院校国贸学生基本能达到企业所需。比如：通关方向（报关业务技能、进出口商品归类、外贸仓储管理），贸易实务方向（外贸函电、商务英语口语、货物运输），跨境电商方向（网络营销、客户关系管理、电子商务运营），物流管理方向（运输管理实务、仓储与物料管理、采购管理、供应链管理）。

3、教学资源的构建

教学资源是专业群建设的重要内容。先，贸易专业群模式需建立优质共享型专业教学资源库，即由校内主导、专业带头人牵头，联合优质企业、兄弟院校共建*型资源库，实现资源的优化配置；其次，高职院校教学资源库需要按照*专业群的技术规范和专业岗位课程内在联系构建的，由出色的数字化媒体（微课、碎片视频）、知识点素材及共性案例等基础资料组成，并根据教学需要，国家新动态不断扩充完善网络精品在线平台。此外，借鉴已有的理论成果与实践经验，高职院校优质资源库主题一般应包括：（1）专业方向的社会化服务型课题、项目；（2）校内教师与行业企业专家共同构建的项目化教学教材；（3）现代信息技术及网络小组教学；（4）企业；（5）校内外实训基地。

4、师资队伍的构建

高职院校应按照“教学团队合作化”的思路建设一支专业理论基础扎实，实践能力较强（能独立运行项目），丰富的企业工作经验的“三师型”教师队伍。通过这样的融合，促使专业教学改革，促进产教的有机融合，提高教师的业务素质、教学能力和科研水平。高职校内教师通过假期或者某一年到基层企业实习锻炼，进而了解企业所需，提高岗位实践能力和整体素质。聘请企业、行业专家和一线工作岗位的技术骨干到学校就某任务、项目进行讲解，这样可以把实际工作的问题、难题所遇到的分享在教学中，同时邀请兼职教师积极参与教学研讨，共同开发符合企业工作实际的教材。

5、教学效果体系的构建

贸易专业群应始终坚持“教师互评、教师评学、学生评教”的教学反馈体系。同行评教将把有关资料反馈到系部，由系部的教学督导有针对性听课集中商议有点传承、修正缺点。学生评教将作为一个非常重要的指标，比对传统的教学评价体系，进而予以修订完善评价内容。

三、总结

构建贸易专业群的课程建设的目的是为了培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型人才。伴随着我国对外贸易的日期繁荣，高职院校需要不断优化、构建包括国贸在内的专业群课程。基于此，当下高职教学必须整合资源，以岗位群设置课程，坚持走专业亮点和专业质量的发展之路。只有这样高职院校国贸专业群建设才能有效的促进实务人才培养目标的实现。

Merten ARGUS     547519

Merten ARGUS     548001

ARGUS   340003 R1/2

ARGUS   340010 R1/2

ARGUS   DN25 4100255-1te-dn25-1n854-20402012,50M

ARGUS   DN5 60?? 1403-0005-80-55-04

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ARGUS   598004

ARGUS   596334

ARGUS   596335

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ARGUS   3TE 40 A05 A05- 800

ARGUS   3TE 40 A05 A05-1300

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ARGUS   596331

ARGUS   594100

ARGUS   594140

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ARGUS   594130

ARGUS   594150

ARGUS   594100

ARGUS   594140

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ARGUS   596334

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ARGUS   596338

ARGUS   3TE 40 A05 A05- 800

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ARGUS   596333

ARGUS   596337

ARGUS   594100

ARGUS   596331

ARGUS   594100 TYP BK BAUREIHE 8 M6 PN=500 DN=12 G 1/2 WITH HAHNSCHLUESSSEL NR.589113

ARGUS   594100 TYP BK BAUREIHE 8 M6 PN=500 DN=12 G 1/2

ARGUS   596335 TYP NK BAUREIHE 490 M6 PN=40 DN=25 G 1

ARGUS   596337 TYP NK BAUREIHE 490 M6 PN=30 DN=40 G 1 1/2

Argus     594100

Argus     594100

Argus     596337

Argus     596334

Argus     594008

Argus     596212

Argus     594008

Argus     596212

Argus     596331

Argus     594100

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argus      HOSE LINE: 2ST-12X2300 B5/B5

ARGUS Fluidtechnik     301721

ARGUS Fluidtechnik     301722

ARGUS   NK BAUREIHE 490M6; PN=40 DN=25 G 1

ARGUS   BK BAUREIHE 8//M6; PN=500 DN=12 G 1/2

ARGUS Fluidtechnik GmbH Nr. 594260

ARGUS Fluidtechnik GmbH Nr. 596338

ARGUS Fluidtechnik GmbH Nr. 596331

argus      399662

随着时代不断演变，贸易保护主义再次抬头，我国在纺织品出口贸易方面的摩擦日渐增加，加上贸易环境复杂多变，严重影响我国纺织品出口。因此，本文作者站在客观的角度，从经济学层面多角度、多层次探讨了贸易环境对我国纺织品出口的影响。

关键词：纺织品；出口；贸易；影响；经济学

一、成本、价格与数量方面

在社会市场经济背景下，以“成本、价格、数量”为基点，我国纺织品出口中贸易环境发生了质的变化，贸易形式日渐多样化，抬高产品成本现象普遍化，进而，在提高产品价格的基础上，动态控制产品进口数量。由于贸易环境复杂多变，出现各种贸易壁垒，比如，绿色贸易壁垒、技术贸易壁垒[1]。随之，生产技术、工待遇等方面都提出了新的更高要求。就我国来说，纺织品企业也需要花费大量的“人力、物力、财力”，才能有效满足这方面的客观要求，为了有效打破技术壁垒，必须注重技术设备的引进。同时，在纺织品原料来源、质量方面，部分进出口国家也提出了全新的要求，大幅度增加了纺织品成本，纺织品价格也进一步提升。对于这方面来说，所采取的保障对策：关税、配额以及反倾销都是为了进一步提高纺织品的价格，防止我国在纺织品出口市场中占据低价竞争优势，获取更多的经济利润。在此基础上，本文作者借助相关曲线图，以“成本、价格、数量”为基点，从经济学层面客观分析了我国纺织品出口中贸易环境的影响，在(A)图中，S、D两条线分别指进口国国内纺织品供给曲线与需求曲线，国内均衡价格、产量分别指图中的P0、Q0。由于我国纺织品物美价廉，该国家纺织品价格也有所降低，即P1，在低价影响下，该国纺织品厂商也适当减少了供给数量，即S1，但社会大众在这方面的需求量并没有减少，还有所增加，出现供不应求现象，需求、供给二者间出现缺口，这就需要我国出口的纺织品进行填补，有效满足社会大众在纺织品方面的客观需求。同时，在进口国贸易保护对策影响下，我国纺织品成本有所提高，进口国家纺织品市场中，纺织品价格有所提升，即P2，在该价格作用下，进口国纺织品生产量有所增加，国内对纺织品需求量有所减少，纺织品供应缺口发生了变化，即D2-S2，随之，我国纺织品出口量也有所减少，这是因为该进口国纺织品生产企业也能提供相应的纺织品，出现了贸易转移，其他价格更低的供应国来补充对应的贸易转移量。在(B)中，我国纺织品供给线、需求线分别为S0线、D线，随着国外市场纺织品价格持续上升，进口国在纺织品方面的需求量明显减少，导致大部分纺织品又流入国内，导致我国纺织品出现供给过剩的现象，纺织品价格大幅度降低。对于我国纺织品生产企业来说，一旦出现供给过剩问题，必定会减少纺织品生产量，生产规模日渐缩小，纺织品成本增加，纺织品供给价格也有所增加，进而，随着纺织品出口量日渐减少，我国纺织品出口企业也受到严重的影响，不利于其获取更多的经济利润，不利于其经济效益的提高。

二、贸易条件方面

站在经济学的角度来说，如果采用贸易限制实对策，我国纺织品出口将会受到严重的影响，不利于我国纺织品出口企业获取更多的经济利润，会增加其出口成本。如果只有两种商品，纺织品和一种其他商品，我国出口纺织品的同时需要进口该类商品，另一国和我国进口的商品整好相反。一旦实施贸易措施，短时间内，由于贸易条件受到限制，我国纺织品出口量会大幅度减少，出口的一些纺织品又会流回我国，纺织品出现供过于求现象，纺织品市场中纺织品价格会大幅度降低，其出口价格也会低于之前，贸易条件处于恶化状态，纺织品出口收益迅速下滑。这是因为在实施贸易措施之后，从我国进口纺织品的国家将会从其他国家进口纺织品，甚依靠自身纺织品企业生产纺织品，会进一步扩大纺织品生产量，我国向该国出口的纺织品必须转向第三方市场。站在长远的角度来说，我国纺织出口企业会受到严重影响，纺织品进口国对其需求量不断减少，我国纺织品出口部门也无法处于正常运营状态，贸易条件会进一步恶化。

三、技术创新方面

站在客观角度来说，如果我国纺织品出口贸易长期受到贸易保护刺激以及压力，纺织品出口企业技术创新能力极有可能被激发。就我国而言，属于大的纺织品生产以及贸易国家，但和发达国家相比，我国在这方面的技术远远落后于发达国家，国民消费意识不强，纺织品出口企业也不具有较强的环保意识。在纺织品出口贸易方面，发达国家极易采取相关贸易措施使我国纺织品出口受到影响，比如，技术法规、卫生检疫制度[3]。在复杂多变的贸易环境背景下，我国纺织行业也会意识到技术创新的重要性，可以在一定程度上，提高我国纺织品生产整体效率与质量，大幅度降低纺织品生产成本，获取更多的经济利润，不断增强自身核心竞争力，也就是说，我国纺织品出口企业想要有效突破各贸易壁垒，必须将技术创新放在核心位置，通过不同途径不断提高自身技术创新水平，提高纺织品整体质量，避免受到纺织品各类贸易限制影响。在残酷的纺织品贸易环境下，我国纺织品出口企业也必须转变自身运营理念，加大自身技术创新力度，也就是说，我国纺织品出口企业以及纺织品产业技术创新已成为一种必然趋势。

四、结语

总而言之，站在在经济学角度来说，我国纺织品出口中会受到贸易环境深刻影响，体现在不同方面，成本、数量、贸易条件、贸易流向等方面都会产生消极影响。在这一背景下，我国政府部门以及纺织品出口企业都必须引起高度的重视，要根据纺织品贸易环境，立足基本国情，构建“安全、稳定”的出口贸易平台，纺织品出口方面要强化自身品牌战略意识，加大自身技术创新力度，采用“走出去”等战略方针。以此，避免我国纺织品出口受到各种贸易壁垒影响，确保一系列纺织品出口贸易活动顺利进行，增加纺织品出口量的基础上，减少自身成本，提高自身经济效益，有效应对复杂多变的贸易环境，促使我国纺织品行业与国民经济飞速发展。

当前，构建学科专业群已成为高职院校发展的新趋势。对于贸易专业群而言，其是以贸易为核心、若干相近学科组成的集合，并以培养高素质技术技能型人才为目标，践行“人人有才、人人成才”的教学思路，以贸易实务专业为抓手，以构建贸易专业群特色的多个职业岗位群为方向。本文以高职院校贸易专业群建设为研究内容，通过对其探讨，以期培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型国贸人才。

二、贸易专业群建设的探讨

伴随着我国对外贸易的日期繁荣，构建新型贸易专业群，使之服务于人才培养十分必要。因此，本人站在传授知识视角，对建设贸易专业群做一详细探讨，以期为高职院校国贸专业群建设提供新思路。

1、人才培养模式的构建

贸易产业群建设是以培养高素质、高技能型、复合型人才为目标。对于国贸专业而言，其在人才培养中应把贸易基础知识的运用能力、职业岗位群所需的技能、职业素养贯穿于整个人才培养体系中。具体而言，一，培养该专业群较强的贸易基础理论知识为核心基础，这是当下学生满足岗位需求的要前提，因而高职院校应重视国贸专业群建设；第二，主动让学生掌握岗位群所需的职业技能和岗位操作能力，以促使学生成为国贸实务人才的保障；第三，在实践教学过程中促使学生养成岗位所需的职业素养，这是拓展职业发展空间的*催化剂；第四，全力构建专业群的平台课程体系，分专业、分方向设置专业核心技能课，这是学生成为专业核心骨干或领域专家的通道；第五，全面推进双证制人才培养，紧密结合国家职业标准，这是学生走向标准化规范化的*条件。

2、课程体系的构建

根据国务院、教育部对高职院校人才基本素质培养的总体设计要求，课程体系建设是提升实务人才培养质量的关键。对于高职院校国贸课程而言，其可以从如下方面构建国贸专业群建设，以形成完整、合理的课程体系。先，高职院校可以开设一些公共基础平台课，比如：军事训练、职业发展与就业指导、学习能力指导、普通话、应用文写作、思想道德修养与法律基础等公共基础平台课，以辅助国贸专业学生综合素质的提升；其次，公共专业基础课主要是培养外贸产业链的基础知识，高职院校国贸专业主要开设课程有贸易、商务英语、市场营销、管理学基础等课程，这些课程相互联系，易于培养学生完整的知识结构；再次，岗位群基础课平台课程是为学生进入各专业模块方向打下基础，其主要开设课程有：物流基础、报关基础、电子商务基础、会计基础、单证操作等课程。通过上述课程安排，国贸专业学生经过一年的公共基础平台、专业基础平台、岗位基础平台课的学习，可以根据自己所需尤其是兴趣选择专业方向，有利于发挥学生的“兴趣”优势；后，经过专业核心技能课程的学习，高职院校国贸学生基本能达到企业所需。比如：通关方向（报关业务技能、进出口商品归类、外贸仓储管理），贸易实务方向（外贸函电、商务英语口语、货物运输），跨境电商方向（网络营销、客户关系管理、电子商务运营），物流管理方向（运输管理实务、仓储与物料管理、采购管理、供应链管理）。

3、教学资源的构建

教学资源是专业群建设的重要内容。先，贸易专业群模式需建立优质共享型专业教学资源库，即由校内主导、专业带头人牵头，联合优质企业、兄弟院校共建*型资源库，实现资源的优化配置；其次，高职院校教学资源库需要按照*专业群的技术规范和专业岗位课程内在联系构建的，由出色的数字化媒体（微课、碎片视频）、知识点素材及共性案例等基础资料组成，并根据教学需要，国家新动态不断扩充完善网络精品在线平台。此外，借鉴已有的理论成果与实践经验，高职院校优质资源库主题一般应包括：（1）专业方向的社会化服务型课题、项目；（2）校内教师与行业企业专家共同构建的项目化教学教材；（3）现代信息技术及网络小组教学；（4）企业；（5）校内外实训基地。

4、师资队伍的构建

高职院校应按照“教学团队合作化”的思路建设一支专业理论基础扎实，实践能力较强（能独立运行项目），丰富的企业工作经验的“三师型”教师队伍。通过这样的融合，促使专业教学改革，促进产教的有机融合，提高教师的业务素质、教学能力和科研水平。高职校内教师通过假期或者某一年到基层企业实习锻炼，进而了解企业所需，提高岗位实践能力和整体素质。聘请企业、行业专家和一线工作岗位的技术骨干到学校就某任务、项目进行讲解，这样可以把实际工作的问题、难题所遇到的分享在教学中，同时邀请兼职教师积极参与教学研讨，共同开发符合企业工作实际的教材。

5、教学效果体系的构建

贸易专业群应始终坚持“教师互评、教师评学、学生评教”的教学反馈体系。同行评教将把有关资料反馈到系部，由系部的教学督导有针对性听课集中商议有点传承、修正缺点。学生评教将作为一个非常重要的指标，比对传统的教学评价体系，进而予以修订完善评价内容。

三、总结

构建贸易专业群的课程建设的目的是为了培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型人才。伴随着我国对外贸易的日期繁荣，高职院校需要不断优化、构建包括国贸在内的专业群课程。基于此，当下高职教学必须整合资源，以岗位群设置课程，坚持走专业亮点和专业质量的发展之路。只有这样高职院校国贸专业群建设才能有效的促进实务人才培养目标的实现。

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随着时代不断演变，贸易保护主义再次抬头，我国在纺织品出口贸易方面的摩擦日渐增加，加上贸易环境复杂多变，严重影响我国纺织品出口。因此，本文作者站在客观的角度，从经济学层面多角度、多层次探讨了贸易环境对我国纺织品出口的影响。

关键词：纺织品；出口；贸易；影响；经济学

一、成本、价格与数量方面

在社会市场经济背景下，以“成本、价格、数量”为基点，我国纺织品出口中贸易环境发生了质的变化，贸易形式日渐多样化，抬高产品成本现象普遍化，进而，在提高产品价格的基础上，动态控制产品进口数量。由于贸易环境复杂多变，出现各种贸易壁垒，比如，绿色贸易壁垒、技术贸易壁垒[1]。随之，生产技术、工待遇等方面都提出了新的更高要求。就我国来说，纺织品企业也需要花费大量的“人力、物力、财力”，才能有效满足这方面的客观要求，为了有效打破技术壁垒，必须注重技术设备的引进。同时，在纺织品原料来源、质量方面，部分进出口国家也提出了全新的要求，大幅度增加了纺织品成本，纺织品价格也进一步提升。对于这方面来说，所采取的保障对策：关税、配额以及反倾销都是为了进一步提高纺织品的价格，防止我国在纺织品出口市场中占据低价竞争优势，获取更多的经济利润。在此基础上，本文作者借助相关曲线图，以“成本、价格、数量”为基点，从经济学层面客观分析了我国纺织品出口中贸易环境的影响，在(A)图中，S、D两条线分别指进口国国内纺织品供给曲线与需求曲线，国内均衡价格、产量分别指图中的P0、Q0。由于我国纺织品物美价廉，该国家纺织品价格也有所降低，即P1，在低价影响下，该国纺织品厂商也适当减少了供给数量，即S1，但社会大众在这方面的需求量并没有减少，还有所增加，出现供不应求现象，需求、供给二者间出现缺口，这就需要我国出口的纺织品进行填补，有效满足社会大众在纺织品方面的客观需求。同时，在进口国贸易保护对策影响下，我国纺织品成本有所提高，进口国家纺织品市场中，纺织品价格有所提升，即P2，在该价格作用下，进口国纺织品生产量有所增加，国内对纺织品需求量有所减少，纺织品供应缺口发生了变化，即D2-S2，随之，我国纺织品出口量也有所减少，这是因为该进口国纺织品生产企业也能提供相应的纺织品，出现了贸易转移，其他价格更低的供应国来补充对应的贸易转移量。在(B)中，我国纺织品供给线、需求线分别为S0线、D线，随着国外市场纺织品价格持续上升，进口国在纺织品方面的需求量明显减少，导致大部分纺织品又流入国内，导致我国纺织品出现供给过剩的现象，纺织品价格大幅度降低。对于我国纺织品生产企业来说，一旦出现供给过剩问题，必定会减少纺织品生产量，生产规模日渐缩小，纺织品成本增加，纺织品供给价格也有所增加，进而，随着纺织品出口量日渐减少，我国纺织品出口企业也受到严重的影响，不利于其获取更多的经济利润，不利于其经济效益的提高。

二、贸易条件方面

站在经济学的角度来说，如果采用贸易限制实对策，我国纺织品出口将会受到严重的影响，不利于我国纺织品出口企业获取更多的经济利润，会增加其出口成本。如果只有两种商品，纺织品和一种其他商品，我国出口纺织品的同时需要进口该类商品，另一国和我国进口的商品整好相反。一旦实施贸易措施，短时间内，由于贸易条件受到限制，我国纺织品出口量会大幅度减少，出口的一些纺织品又会流回我国，纺织品出现供过于求现象，纺织品市场中纺织品价格会大幅度降低，其出口价格也会低于之前，贸易条件处于恶化状态，纺织品出口收益迅速下滑。这是因为在实施贸易措施之后，从我国进口纺织品的国家将会从其他国家进口纺织品，甚依靠自身纺织品企业生产纺织品，会进一步扩大纺织品生产量，我国向该国出口的纺织品必须转向第三方市场。站在长远的角度来说，我国纺织出口企业会受到严重影响，纺织品进口国对其需求量不断减少，我国纺织品出口部门也无法处于正常运营状态，贸易条件会进一步恶化。

三、技术创新方面

站在客观角度来说，如果我国纺织品出口贸易长期受到贸易保护刺激以及压力，纺织品出口企业技术创新能力极有可能被激发。就我国而言，属于大的纺织品生产以及贸易国家，但和发达国家相比，我国在这方面的技术远远落后于发达国家，国民消费意识不强，纺织品出口企业也不具有较强的环保意识。在纺织品出口贸易方面，发达国家极易采取相关贸易措施使我国纺织品出口受到影响，比如，技术法规、卫生检疫制度[3]。在复杂多变的贸易环境背景下，我国纺织行业也会意识到技术创新的重要性，可以在一定程度上，提高我国纺织品生产整体效率与质量，大幅度降低纺织品生产成本，获取更多的经济利润，不断增强自身核心竞争力，也就是说，我国纺织品出口企业想要有效突破各贸易壁垒，必须将技术创新放在核心位置，通过不同途径不断提高自身技术创新水平，提高纺织品整体质量，避免受到纺织品各类贸易限制影响。在残酷的纺织品贸易环境下，我国纺织品出口企业也必须转变自身运营理念，加大自身技术创新力度，也就是说，我国纺织品出口企业以及纺织品产业技术创新已成为一种必然趋势。

四、结语

总而言之，站在在经济学角度来说，我国纺织品出口中会受到贸易环境深刻影响，体现在不同方面，成本、数量、贸易条件、贸易流向等方面都会产生消极影响。在这一背景下，我国政府部门以及纺织品出口企业都必须引起高度的重视，要根据纺织品贸易环境，立足基本国情，构建“安全、稳定”的出口贸易平台，纺织品出口方面要强化自身品牌战略意识，加大自身技术创新力度，采用“走出去”等战略方针。以此，避免我国纺织品出口受到各种贸易壁垒影响，确保一系列纺织品出口贸易活动顺利进行，增加纺织品出口量的基础上，减少自身成本，提高自身经济效益，有效应对复杂多变的贸易环境，促使我国纺织品行业与国民经济飞速发展。

当前，构建学科专业群已成为高职院校发展的新趋势。对于贸易专业群而言，其是以贸易为核心、若干相近学科组成的集合，并以培养高素质技术技能型人才为目标，践行“人人有才、人人成才”的教学思路，以贸易实务专业为抓手，以构建贸易专业群特色的多个职业岗位群为方向。本文以高职院校贸易专业群建设为研究内容，通过对其探讨，以期培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型国贸人才。

二、贸易专业群建设的探讨

伴随着我国对外贸易的日期繁荣，构建新型贸易专业群，使之服务于人才培养十分必要。因此，本人站在传授知识视角，对建设贸易专业群做一详细探讨，以期为高职院校国贸专业群建设提供新思路。

1、人才培养模式的构建

贸易产业群建设是以培养高素质、高技能型、复合型人才为目标。对于国贸专业而言，其在人才培养中应把贸易基础知识的运用能力、职业岗位群所需的技能、职业素养贯穿于整个人才培养体系中。具体而言，一，培养该专业群较强的贸易基础理论知识为核心基础，这是当下学生满足岗位需求的要前提，因而高职院校应重视国贸专业群建设；第二，主动让学生掌握岗位群所需的职业技能和岗位操作能力，以促使学生成为国贸实务人才的保障；第三，在实践教学过程中促使学生养成岗位所需的职业素养，这是拓展职业发展空间的*催化剂；第四，全力构建专业群的平台课程体系，分专业、分方向设置专业核心技能课，这是学生成为专业核心骨干或领域专家的通道；第五，全面推进双证制人才培养，紧密结合国家职业标准，这是学生走向标准化规范化的*条件。

2、课程体系的构建

根据国务院、教育部对高职院校人才基本素质培养的总体设计要求，课程体系建设是提升实务人才培养质量的关键。对于高职院校国贸课程而言，其可以从如下方面构建国贸专业群建设，以形成完整、合理的课程体系。先，高职院校可以开设一些公共基础平台课，比如：军事训练、职业发展与就业指导、学习能力指导、普通话、应用文写作、思想道德修养与法律基础等公共基础平台课，以辅助国贸专业学生综合素质的提升；其次，公共专业基础课主要是培养外贸产业链的基础知识，高职院校国贸专业主要开设课程有贸易、商务英语、市场营销、管理学基础等课程，这些课程相互联系，易于培养学生完整的知识结构；再次，岗位群基础课平台课程是为学生进入各专业模块方向打下基础，其主要开设课程有：物流基础、报关基础、电子商务基础、会计基础、单证操作等课程。通过上述课程安排，国贸专业学生经过一年的公共基础平台、专业基础平台、岗位基础平台课的学习，可以根据自己所需尤其是兴趣选择专业方向，有利于发挥学生的“兴趣”优势；后，经过专业核心技能课程的学习，高职院校国贸学生基本能达到企业所需。比如：通关方向（报关业务技能、进出口商品归类、外贸仓储管理），贸易实务方向（外贸函电、商务英语口语、货物运输），跨境电商方向（网络营销、客户关系管理、电子商务运营），物流管理方向（运输管理实务、仓储与物料管理、采购管理、供应链管理）。

3、教学资源的构建

教学资源是专业群建设的重要内容。先，贸易专业群模式需建立优质共享型专业教学资源库，即由校内主导、专业带头人牵头，联合优质企业、兄弟院校共建*型资源库，实现资源的优化配置；其次，高职院校教学资源库需要按照*专业群的技术规范和专业岗位课程内在联系构建的，由出色的数字化媒体（微课、碎片视频）、知识点素材及共性案例等基础资料组成，并根据教学需要，国家新动态不断扩充完善网络精品在线平台。此外，借鉴已有的理论成果与实践经验，高职院校优质资源库主题一般应包括：（1）专业方向的社会化服务型课题、项目；（2）校内教师与行业企业专家共同构建的项目化教学教材；（3）现代信息技术及网络小组教学；（4）企业；（5）校内外实训基地。

4、师资队伍的构建

高职院校应按照“教学团队合作化”的思路建设一支专业理论基础扎实，实践能力较强（能独立运行项目），丰富的企业工作经验的“三师型”教师队伍。通过这样的融合，促使专业教学改革，促进产教的有机融合，提高教师的业务素质、教学能力和科研水平。高职校内教师通过假期或者某一年到基层企业实习锻炼，进而了解企业所需，提高岗位实践能力和整体素质。聘请企业、行业专家和一线工作岗位的技术骨干到学校就某任务、项目进行讲解，这样可以把实际工作的问题、难题所遇到的分享在教学中，同时邀请兼职教师积极参与教学研讨，共同开发符合企业工作实际的教材。

5、教学效果体系的构建

贸易专业群应始终坚持“教师互评、教师评学、学生评教”的教学反馈体系。同行评教将把有关资料反馈到系部，由系部的教学督导有针对性听课集中商议有点传承、修正缺点。学生评教将作为一个非常重要的指标，比对传统的教学评价体系，进而予以修订完善评价内容。

三、总结

构建贸易专业群的课程建设的目的是为了培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型人才。伴随着我国对外贸易的日期繁荣，高职院校需要不断优化、构建包括国贸在内的专业群课程。基于此，当下高职教学必须整合资源，以岗位群设置课程，坚持走专业亮点和专业质量的发展之路。只有这样高职院校国贸专业群建设才能有效的促进实务人才培养目标的实现。

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随着时代不断演变，贸易保护主义再次抬头，我国在纺织品出口贸易方面的摩擦日渐增加，加上贸易环境复杂多变，严重影响我国纺织品出口。因此，本文作者站在客观的角度，从经济学层面多角度、多层次探讨了贸易环境对我国纺织品出口的影响。

关键词：纺织品；出口；贸易；影响；经济学

一、成本、价格与数量方面

在社会市场经济背景下，以“成本、价格、数量”为基点，我国纺织品出口中贸易环境发生了质的变化，贸易形式日渐多样化，抬高产品成本现象普遍化，进而，在提高产品价格的基础上，动态控制产品进口数量。由于贸易环境复杂多变，出现各种贸易壁垒，比如，绿色贸易壁垒、技术贸易壁垒[1]。随之，生产技术、工待遇等方面都提出了新的更高要求。就我国来说，纺织品企业也需要花费大量的“人力、物力、财力”，才能有效满足这方面的客观要求，为了有效打破技术壁垒，必须注重技术设备的引进。同时，在纺织品原料来源、质量方面，部分进出口国家也提出了全新的要求，大幅度增加了纺织品成本，纺织品价格也进一步提升。对于这方面来说，所采取的保障对策：关税、配额以及反倾销都是为了进一步提高纺织品的价格，防止我国在纺织品出口市场中占据低价竞争优势，获取更多的经济利润。在此基础上，本文作者借助相关曲线图，以“成本、价格、数量”为基点，从经济学层面客观分析了我国纺织品出口中贸易环境的影响，在(A)图中，S、D两条线分别指进口国国内纺织品供给曲线与需求曲线，国内均衡价格、产量分别指图中的P0、Q0。由于我国纺织品物美价廉，该国家纺织品价格也有所降低，即P1，在低价影响下，该国纺织品厂商也适当减少了供给数量，即S1，但社会大众在这方面的需求量并没有减少，还有所增加，出现供不应求现象，需求、供给二者间出现缺口，这就需要我国出口的纺织品进行填补，有效满足社会大众在纺织品方面的客观需求。同时，在进口国贸易保护对策影响下，我国纺织品成本有所提高，进口国家纺织品市场中，纺织品价格有所提升，即P2，在该价格作用下，进口国纺织品生产量有所增加，国内对纺织品需求量有所减少，纺织品供应缺口发生了变化，即D2-S2，随之，我国纺织品出口量也有所减少，这是因为该进口国纺织品生产企业也能提供相应的纺织品，出现了贸易转移，其他价格更低的供应国来补充对应的贸易转移量。在(B)中，我国纺织品供给线、需求线分别为S0线、D线，随着国外市场纺织品价格持续上升，进口国在纺织品方面的需求量明显减少，导致大部分纺织品又流入国内，导致我国纺织品出现供给过剩的现象，纺织品价格大幅度降低。对于我国纺织品生产企业来说，一旦出现供给过剩问题，必定会减少纺织品生产量，生产规模日渐缩小，纺织品成本增加，纺织品供给价格也有所增加，进而，随着纺织品出口量日渐减少，我国纺织品出口企业也受到严重的影响，不利于其获取更多的经济利润，不利于其经济效益的提高。

二、贸易条件方面

站在经济学的角度来说，如果采用贸易限制实对策，我国纺织品出口将会受到严重的影响，不利于我国纺织品出口企业获取更多的经济利润，会增加其出口成本。如果只有两种商品，纺织品和一种其他商品，我国出口纺织品的同时需要进口该类商品，另一国和我国进口的商品整好相反。一旦实施贸易措施，短时间内，由于贸易条件受到限制，我国纺织品出口量会大幅度减少，出口的一些纺织品又会流回我国，纺织品出现供过于求现象，纺织品市场中纺织品价格会大幅度降低，其出口价格也会低于之前，贸易条件处于恶化状态，纺织品出口收益迅速下滑。这是因为在实施贸易措施之后，从我国进口纺织品的国家将会从其他国家进口纺织品，甚依靠自身纺织品企业生产纺织品，会进一步扩大纺织品生产量，我国向该国出口的纺织品必须转向第三方市场。站在长远的角度来说，我国纺织出口企业会受到严重影响，纺织品进口国对其需求量不断减少，我国纺织品出口部门也无法处于正常运营状态，贸易条件会进一步恶化。

三、技术创新方面

站在客观角度来说，如果我国纺织品出口贸易长期受到贸易保护刺激以及压力，纺织品出口企业技术创新能力极有可能被激发。就我国而言，属于大的纺织品生产以及贸易国家，但和发达国家相比，我国在这方面的技术远远落后于发达国家，国民消费意识不强，纺织品出口企业也不具有较强的环保意识。在纺织品出口贸易方面，发达国家极易采取相关贸易措施使我国纺织品出口受到影响，比如，技术法规、卫生检疫制度[3]。在复杂多变的贸易环境背景下，我国纺织行业也会意识到技术创新的重要性，可以在一定程度上，提高我国纺织品生产整体效率与质量，大幅度降低纺织品生产成本，获取更多的经济利润，不断增强自身核心竞争力，也就是说，我国纺织品出口企业想要有效突破各贸易壁垒，必须将技术创新放在核心位置，通过不同途径不断提高自身技术创新水平，提高纺织品整体质量，避免受到纺织品各类贸易限制影响。在残酷的纺织品贸易环境下，我国纺织品出口企业也必须转变自身运营理念，加大自身技术创新力度，也就是说，我国纺织品出口企业以及纺织品产业技术创新已成为一种必然趋势。

四、结语

总而言之，站在在经济学角度来说，我国纺织品出口中会受到贸易环境深刻影响，体现在不同方面，成本、数量、贸易条件、贸易流向等方面都会产生消极影响。在这一背景下，我国政府部门以及纺织品出口企业都必须引起高度的重视，要根据纺织品贸易环境，立足基本国情，构建“安全、稳定”的出口贸易平台，纺织品出口方面要强化自身品牌战略意识，加大自身技术创新力度，采用“走出去”等战略方针。以此，避免我国纺织品出口受到各种贸易壁垒影响，确保一系列纺织品出口贸易活动顺利进行，增加纺织品出口量的基础上，减少自身成本，提高自身经济效益，有效应对复杂多变的贸易环境，促使我国纺织品行业与国民经济飞速发展。

当前，构建学科专业群已成为高职院校发展的新趋势。对于贸易专业群而言，其是以贸易为核心、若干相近学科组成的集合，并以培养高素质技术技能型人才为目标，践行“人人有才、人人成才”的教学思路，以贸易实务专业为抓手，以构建贸易专业群特色的多个职业岗位群为方向。本文以高职院校贸易专业群建设为研究内容，通过对其探讨，以期培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型国贸人才。

二、贸易专业群建设的探讨

伴随着我国对外贸易的日期繁荣，构建新型贸易专业群，使之服务于人才培养十分必要。因此，本人站在传授知识视角，对建设贸易专业群做一详细探讨，以期为高职院校国贸专业群建设提供新思路。

1、人才培养模式的构建

贸易产业群建设是以培养高素质、高技能型、复合型人才为目标。对于国贸专业而言，其在人才培养中应把贸易基础知识的运用能力、职业岗位群所需的技能、职业素养贯穿于整个人才培养体系中。具体而言，一，培养该专业群较强的贸易基础理论知识为核心基础，这是当下学生满足岗位需求的要前提，因而高职院校应重视国贸专业群建设；第二，主动让学生掌握岗位群所需的职业技能和岗位操作能力，以促使学生成为国贸实务人才的保障；第三，在实践教学过程中促使学生养成岗位所需的职业素养，这是拓展职业发展空间的*催化剂；第四，全力构建专业群的平台课程体系，分专业、分方向设置专业核心技能课，这是学生成为专业核心骨干或领域专家的通道；第五，全面推进双证制人才培养，紧密结合国家职业标准，这是学生走向标准化规范化的*条件。

2、课程体系的构建

根据国务院、教育部对高职院校人才基本素质培养的总体设计要求，课程体系建设是提升实务人才培养质量的关键。对于高职院校国贸课程而言，其可以从如下方面构建国贸专业群建设，以形成完整、合理的课程体系。先，高职院校可以开设一些公共基础平台课，比如：军事训练、职业发展与就业指导、学习能力指导、普通话、应用文写作、思想道德修养与法律基础等公共基础平台课，以辅助国贸专业学生综合素质的提升；其次，公共专业基础课主要是培养外贸产业链的基础知识，高职院校国贸专业主要开设课程有贸易、商务英语、市场营销、管理学基础等课程，这些课程相互联系，易于培养学生完整的知识结构；再次，岗位群基础课平台课程是为学生进入各专业模块方向打下基础，其主要开设课程有：物流基础、报关基础、电子商务基础、会计基础、单证操作等课程。通过上述课程安排，国贸专业学生经过一年的公共基础平台、专业基础平台、岗位基础平台课的学习，可以根据自己所需尤其是兴趣选择专业方向，有利于发挥学生的“兴趣”优势；后，经过专业核心技能课程的学习，高职院校国贸学生基本能达到企业所需。比如：通关方向（报关业务技能、进出口商品归类、外贸仓储管理），贸易实务方向（外贸函电、商务英语口语、货物运输），跨境电商方向（网络营销、客户关系管理、电子商务运营），物流管理方向（运输管理实务、仓储与物料管理、采购管理、供应链管理）。

3、教学资源的构建

教学资源是专业群建设的重要内容。先，贸易专业群模式需建立优质共享型专业教学资源库，即由校内主导、专业带头人牵头，联合优质企业、兄弟院校共建*型资源库，实现资源的优化配置；其次，高职院校教学资源库需要按照*专业群的技术规范和专业岗位课程内在联系构建的，由出色的数字化媒体（微课、碎片视频）、知识点素材及共性案例等基础资料组成，并根据教学需要，国家新动态不断扩充完善网络精品在线平台。此外，借鉴已有的理论成果与实践经验，高职院校优质资源库主题一般应包括：（1）专业方向的社会化服务型课题、项目；（2）校内教师与行业企业专家共同构建的项目化教学教材；（3）现代信息技术及网络小组教学；（4）企业；（5）校内外实训基地。

4、师资队伍的构建

高职院校应按照“教学团队合作化”的思路建设一支专业理论基础扎实，实践能力较强（能独立运行项目），丰富的企业工作经验的“三师型”教师队伍。通过这样的融合，促使专业教学改革，促进产教的有机融合，提高教师的业务素质、教学能力和科研水平。高职校内教师通过假期或者某一年到基层企业实习锻炼，进而了解企业所需，提高岗位实践能力和整体素质。聘请企业、行业专家和一线工作岗位的技术骨干到学校就某任务、项目进行讲解，这样可以把实际工作的问题、难题所遇到的分享在教学中，同时邀请兼职教师积极参与教学研讨，共同开发符合企业工作实际的教材。

5、教学效果体系的构建

贸易专业群应始终坚持“教师互评、教师评学、学生评教”的教学反馈体系。同行评教将把有关资料反馈到系部，由系部的教学督导有针对性听课集中商议有点传承、修正缺点。学生评教将作为一个非常重要的指标，比对传统的教学评价体系，进而予以修订完善评价内容。

三、总结

构建贸易专业群的课程建设的目的是为了培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型人才。伴随着我国对外贸易的日期繁荣，高职院校需要不断优化、构建包括国贸在内的专业群课程。基于此，当下高职教学必须整合资源，以岗位群设置课程，坚持走专业亮点和专业质量的发展之路。只有这样高职院校国贸专业群建设才能有效的促进实务人才培养目标的实现。