公司简介：
    德国KELLER公司是一家在环保领域中欧洲大的专业生产空气净化设备制造商，成立于1903年已有百年历史。在法国、美国、意大利、
日本、奥地利等16个国家设有分厂及分公司。KELLER以其高科技的产品广泛应用于焊接烟尘、铸造、金属加工、木材、制药、合成材料、
纸张、电子工业、陶瓷、石器加工等各行业，*只有极少数的企业可以提供范围如此广泛的气体过滤除尘技术。同时，KELLER是*
通过欧洲环保福特认证的企业。

产品介绍：
Keller  滤芯
Keller  过滤器
Keller  集尘器
Keller  废气净化设备
Keller  过滤元件
Keller  油雾分离器

常见型号：
Keller    9711520302
Keller    11 847 1
Keller    PR-33X /4bar/80794.5 ，4…20mA/RS485
Keller    PR-33X /4bar/80794.5 ，4…20mA/RS485
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8～1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8～1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8～1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8～1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    PR-25-10-IL RANGE:0-10BAR PROCESS CONNECTION:1/2" PN16 24VDC 4-20MA IP66
Keller    PR-25-10-IL RANGE:0-10BAR PROCESS CONNECTION:1/2" PN16 24VDC 4-20MA IP66
Keller    PR-25 10bar G1 2 4...20mA
Keller    PR-25 10bar G1 2 4...20mA
Keller    PAA-21,80440.11-10,0.5～10bar
Keller    PAA-21,80440.11-10,0.5～10bar
Keller    PA-21SC,81440.11-30,0～30bar
Keller    PA-21SC,81440.11-30,0～30bar
Keller    PS13AF1, 4-20mA 0-250℃，With 2.5 m cable and connector
Keller    PS13AF1, 4-20mA 0-250℃，With 2.5 m cable and connector
Keller    PS11AF7，4-20mA 0-1000℃
Keller    PS11AF7，4-20mA 0-1000℃
Keller    0.5-10bar abs 1120004100(0342054)
Keller    0.5-10bar abs 1120004100(0342054)
Keller    0-30bar abs 1120004105(0342053)
Keller    0-30bar abs 1120004105(0342053)
Keller    TEF 16 / ANSCHL. 2000M
Keller    TEF 16 / ANSCHL. 2000M
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-50bar 0-30VDC
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-50bar 0-30VDC
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-20bar 0-30VDC
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-20bar 0-30VDC
Keller    PA-21SC/80400.33-50
Keller    PA-21SC/80400.33-16
Keller    PR-23XEN/818735 0-0.2bar 4-40ma 0-28v
Keller    PA-21SC/80400.33-50
Keller    PA-21SC/80400.33-16
Keller    5700MM 97061 60515
Keller    PR-23XEN/818735 0-0.2bar 4-40ma 0-28v
Keller    MCR-CLP-UI-I-4No2814058VAL0117769
Keller    PA-21C/10MPa7/16/-20UNF（with Connector）
Keller    PA-2RMC/80401.11-30
Keller    PR-21Y
Keller    1 2/2-WEGE 230V 50HZ 97030 14508
Keller    PR-33X/0.6bar Pressure sensor Range: 0.6bar Output: RS485 Power Supply: 8 ~ 28VDC Electrical connection: Binder723 (5 column) Adapter: 104B Threaded connection: G1 / 4 Accuracy: 0.05% Media: simulation of human blood, wate
Keller    104B
Keller    PAA-33/80794.5-10 0-10bar 4-20MA accuracy:0.01%
Keller    PAA-33/80794.5-10
Keller    EP-V-E, 37/99
Keller    cella temp PZ41 AF498 profibus,Fiber Lange von 2 Metern, hohe Temperatur von 250 ℃(900-2400)
Keller    120°，1 1/4″，MS58，AUSSENGE
Keller    PA-23S/400bar/80605.55 ,0~400bar ,4~20ma
Keller    2/2WAY;11/2VDC 9703014530
Keller    8000110869 dia=327-L=606mm
Keller    E119L31
Keller    Zchng . Nr:05926.58.096
Keller    PA-25SEI/10bar/81151.12
Keller    L-CUT1-P3 K-1022037( with filterelement)
Keller    9703210071
Keller    9703014525
Keller    3304020201
Keller    8000201094
Keller    PA-25SEI/10bar/81151.12
Keller    8000201094
Keller    21sc
    
品牌    型号
Keller    1156320-STFE
Keller    1056415-28
Keller    1056320-STFE
Keller    
Keller    
Keller    K-114A
Keller    LEOrecord 1--30Ba
Keller    PA-21Y/400bar/81478.33??P/N??222155.0019 4~20mA??8~28VDC
Keller    PR-23XEn/81873.5/0.2bar
Keller    PAA-33X/80794
Keller    PAA-21Y/0...2bar/81554.33/0-10V PN:222155.0143
Keller    PA-21y/0-250bar/4-20MA/G1/4
Keller    KL351-0051-0000(10M/??)
Keller    9703260023
Keller    4315170001
Keller    PK12
Keller    
Keller    |SUCTIONTUBE|KL351-0051-0000(10M/PC)
Keller    PA-21Y 8155433??222155 0143
Keller    2,2/400/50-1000M?/H-400DAPA 8000223169
Keller    9703360004 Sicherheitsventil G 1/2"
Keller    9703210073/1 1/2"
Keller    8000110869 Filterpatrone BN 2.170 L=606
Keller    PZ41 AF498
Keller    PR-23 222305.2142
Keller    -1bar- +1bar keller 81815.0 4-20ma
Keller    P/N 232390.0001
Keller    PA-21R/250/80853.3 0-250bar
Keller    hexagon screw hexagon screws M8x16
Keller    1000858
Keller    straight pins 6x20
Keller    straight pin with internal thread A6m6x16 ZN
Keller    1000624
Keller    straight pins 5x16
Keller    1007929
Keller    straight pin with internal thread A6m6x20 ZN
Keller    screws grub screws M6x8 -45H
Keller    1007272
Keller    1000562
Keller    1000565
Keller    1004448
Keller    nut hexagon nut flate form M12x1
Keller    1000788
Keller    8000178557
Keller    8000166979
Keller    919-00014 0-70MPa input:24VDC out put:4-20mA M20*1.5+Connectors and wiring
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    PR-21Y -1-4bar??81554.33
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    PR-21Y -1-10bar??81554.33
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    PR-21Y -1-5bar??81554.33
Keller    PAA-33X/10bar/80794
Keller    PR-36XW 0-25mH2O 0.1%FS RS485 8-28DC 30M
Keller    PR-36XW 0-70mH2O 0.1%FS 4-20mA 80M hytrel
Keller    PA-23S/80581.55 0--400bar 4--20mA +Vcc8--28VDC
Keller    PA-21Y / 200bar / 81684.33
Keller    3011020301
Keller    9623041035

机械制造基础”是“机械制造基础”课程项目化教学建设研究与实践中的重要环节，其重要作用无法替代，“机械制造基础”是高职机电类具有广泛渗透性和应用性的一个课程，是机电类的基础课程。“机械制造基础”在一定程度上可以映射出未来高职机电类发展水平和社会需求。［1］现阶段，我国的“机械制造基础”课程改革仍然没有将高职机电类的学生在应试教育中脱离出来，还没有摆脱传统的“机械制造基础”的教学模式，特别是“机械制造基础”这个科目，比较注意培养高职学生的形式化、逻辑性的机电观念，影响着高职学生对机电专业的了解和掌握。［2］在我国，另一个“机械制造基础”课程改革的问题就是在课堂上机械制造社会实践体现内容较少，高职学生主要学习的是机械制造的知识点，难以与社会需求结合在一起，感受不到机械制造基础的重要性。另外，高职课程改革中，很多教师为了将大部分课堂时间用于机械制造知识教学，没有把机械文化教育向学生进行渗透，学生只了解知识体系，不了解机械制造的发展史。

二、高职机电类教育的社会需求

随着我国工业的不断发展，为职业教育也带来了很大的机遇和挑战，工业化对于高职机电类技术人才的需求越来越大。现今社会对于机械制造类的高职学生需求量很高，高职机电类的学生要想在毕业后找到合适的工作，必须学好“机械制造基础”课程，用理论支撑自身发展。社会上的企业对高职类的学生进行招聘的过程中，对机械制造的内容、思想、方法的掌握非常重视，了解机械制造的文化和知识具有重要意义。［3］工业的快速发展可以促进高职机电类专业的发展，用工需求会不断地增加，需要高职机电类职业学校为社会提供大量的技术工人。在此过程中，用工要求也会随着工业生产方式和社会需求的转变提出新的要求，现在对机电类职业教育学生的要求是就业能力高，可以快速适应岗位环境，并且具有扎实的理论知识和高水平操作技能。

三、高职机电类“机械制造基础”课程改革研究

更加专业的“机械制造基础”职业教育，可以为社会培养大量的适龄劳动力，缓解用人市场的紧张状况，也有利于提高技术工人的整体素质和职业能力，对于教师来说，必须在新形势下，深刻思考如何开展“机械制造基础”的课程改革。(1)高职机电类“机械制造基础”课程改革需要配备硬件条件和强大的师资力量。近年来，高职学校为社会输送了很多技能人才，然而，随着社会的发展，对于高职机电类工人的需求已经产生了一定程度的变化，必须通过高职机电类“机械制造基础”课程改革来改变职业教育和社会发展有脱节的现象。根据“机械制造基础”课程，适应社会的发展，增加相应的实训基地及其机械设施，结合课程开设实训课程。［4］同时，增加高职机电类“机械制造基础”教师，增加学历高、实践经验多的教师为学生上“机械制造基础”课程。(2)对高职机电类“机械制造基础”的教育资源进行整合，开展合作教学。我国职业教育学校越来越多，教学质量参差不齐，将职业教育资源进行整合，可以利用优势进行互补，形成规范化的职业教育，整合高职机电类职业教育资源，可以满足工业化生产对机械制造的需求。将本地区多所职业学校的高职机电类专业进行整合，实现教育资源共享，实训基地、师资力量、教学条件都可以得到很大的提升，这样可以更加适应社会需求。(3)在“机械制造基础”课程改革中，“机械制造基础”课程改革的发展可以通过影响教学大纲的设定，进而关系到数学课程的教学目标、教学价值和教学评价体系的构建。“机械制造基础”职业教育更加专业性、实用性、多样性，对于高职机电类技术工人，社会用工要求具有更强的针对性、更高的实用性、更广的知识覆盖面。这些都需要通过“机械制造基础”课程改革来实现。

四、总结

近年来，我国工业化发展迅速，机械制造的用工需求逐年增加，机电类已经成为了很多高职学生选择的专业，在这样的形势下，我国的机电职业教育迎来了机遇和挑战。对于从事“机械制造基础”课程的教师而言，在社会发展大环境下，如何在“机械制造基础”课堂中，更好地对学生开展教育，为社会输出适合的技工人才，是一个需要思考的重要问题。本文介绍了高职机电类“机械制造基础”课程改革的现状，分析了社会需求，并根据课堂实际情况，提出了高职机电类“机械制造基础”课程改革的措施，为从事此工作的人员提供参考意见。

从某种意义上来讲，公差配合对机械设计产品的寿命长短及使用性能的高低存在决定性影响。在具体实施机械设计操作的过程中，需要基于产品的现实状况对公差配合进行具体的选择和应用操作，同时以适宜的角度进行考量，选择出可创造出更多经济效益的公差配合。对于各部分的零件及零件的各个部分，使用的公差配合择选方式均具有较大的差异性。针对配合件来讲，需要对实际应用何种类型的配合及基准制加以有效考量和分析。就基准的选择来讲，应重视对优先选择基准孔提起高度重视，个别特殊情况下也可以应用基准轴。而就配合来讲，可以考虑对类比法加以有效应用。其中，需要对优先配合进行优先考虑，随后再考虑普通配合。［1］例如，在设计石油钻井机械设备时，针对公差配合的设计，便不能依据传统的标准进行具体的择选操作。究其原因，此类设计的应用环境具备较高的恶劣性，因此在实际设计此类设备时，需要同时对耐用性及经济性加以重点考量。具体而言，即为在合理选择配合公差的基础上，对设备链轮及配合操作实施过程中齿轮承受的实际负荷等加以有效分析。由于所受荷载的大小存在较大差异性，设备的公差配合也存在较为明显的不同。如，倘若公差配合较大，可以应用H8/k7;倘若公差配合较小，则可以应用H7/p6。但在对轴及键等配合公差实施具体择选的过程中，应重视对相应零件的实际特点加以充分考量，有助于确保所择选偏差值的合理性。例如，对平键的高度或者宽度的机械偏差值加以有效明确等。同时，在选择车床夹具公差时，既应重视结合所规定的公差配合设计标准，也应基于实用性及经济性等角度进行考量，有助于提升选择的科学性。

二、公差配合在机械设计及制造其他方面的应用

(一)设备维护

基于国家机械设计及制造领域发展速度的不断加快，现如今，该领域已经建立起了一套实效性相对较高的配合选用标准。同时，国家也相继制定出了有关的选择标准。配合中出现频率较高的方式具体有计算法及类比法等。其中，类比法主要指依据现存的公差等级，在充分考量零件制造工艺特点等的基础上，对工程的等级加以有效的分析及对比。具体的流程为:按照所规定标准对配合的类别加以确定;了解和掌握实际应用的配合方法;按照现实工作情况针对配合的松紧实施合理调整，并明确后的配合方式。［2］此类方式是现如今应用较为广泛的配合挑选方式之一。究其原因，应用实验法需要投入较多的经济成本，且该方法的周期也相对较长;计算法具有的复杂性相对较高，在应用过程中通常涉及到大量的计算，便捷性较低。因此，对这两种方式的应用较少。此外，在具体实施配合择选操作的过程中，还需要严格参考如下原则:先，重视对基孔制加以优先利用。但在具体实施各环节生产操作的过程中，还应注重充分考量现实情况，有助于创造出更多的经济效益。其次，区别无需应用零件的加工方法。在实际选择公差配合的过程中，对零件的现实加工情况应进行充分考量。例如基于现实的加工需求，实施科学的配合调整操作，以促使加工对配合造成的影响大幅度减小，有助于促进机械产品的质量提升。后，针对更换频率较高的零件，可应用松度较高的配合，针对更换难度较大、频率较低的零件，可应用紧度较大的配合。例如，就制浆造纸设备而言，由于其运行环境多较为恶劣，一般需要即为频繁的进行零件更换操作，更重要的是在购买此类设备时并不会提供相应的装配图纸。所以，在对其实施具体维修操作的过程中，应重视合理选择配合的种类，并在充分考量现实情况的基础上实施具体的公差配合择选及应用操作。具体而言，在进行相应操作的过程中，需要考量的因素包括:一，配合部位装配方式及受力状况。就制浆造纸设备来讲，倘若需要单纯依靠配合面的弹力实施相应的扭矩传递操作，需要选择过盈配合方式。其中，应重视的为，倘若所传递的扭矩大小相同，而其零件使用的装配方法具有差异性，那么相应的配合方式也会有所不同;倘若单纯利用配合面发挥相应的定心职能，则可以选择如H7/H6一样的配合。第二，需要对零件装配的困难程度加以充分考量，倘若所择选配合的过盈量较大，那么其拆卸及配合的难度通常会较大，会对造纸厂后期实施的各环节维护操作产生较大的影响。

(二)个体零件生产

在生产个体零件的过程中，需要重视的择选内容包括公差的值、项目等。在具体实施机械的设计及制造操作时，选择公差项目即为选择结合项目，包括长度及直径等。具体实施选择操作的过程中，也应重视考量如下原则:参考检测对象具有的几何性质，并基于实用性及经济性的角度，对相应对象的使用价值进行分析。在具体选择公差值及公差等级时，应用较为广泛的方式为类比法，但在使用的同时，也需要以有效满足相应的基本需求为前提，尽量选择一些数值较大以及等级较低的公差，如此一来，才可以确保根据图纸生产的孔具及轴等存在较高的配合性。［3］此外，倘若生产零件的数量较多，可以利用挡块对加工的尺寸实施有效控制。在具体实施相应加工操作的过程中，仅需要将加工对象的尺寸分布关键点调整公差带中心即可，有助于确保所生产零件的整体质量。同时，基于较多的生产实践表明，虽然机械产品出现的误差是随机的，但此类误差值和相应的正态分布规律较为相符。就单个零件的生产来讲，可通过有效采取人工手段的方式对零件的尺寸加以控制。例如，操作人员会在对孔实施加工操作时，将其尺寸控制在小的极限值处;在对轴实施加工操作时，将其尺寸控制在大的极限值处。换而言之，仅有针对大量零件的生产来讲，其零件的尺寸才和正态分布规律相符，且其零件配合也符合此规律，这表示在针对大量零件实施生产操作的过程中，出现极限配合尺寸的可能性为零，但单个零件的生产操作基于人为控制操作的影响。因此，从理论角度上来讲，此类生产操作实施的过程中是存在出现极限配合尺寸的可能的。

三、结语

综上所述，基于国家科学技术水平的不断提升，以及长时间的探索及实践，我国的机械设计及制造行业在技术研究方面取得了诸多较为可观的发展成果，但照比其他发达国家来讲，依旧存在较大差距。所以，我们理应重视对相关方面的研究进行更为深入的探索，合理吸收和借鉴其他秀经验，总结前人实践经验，有助于推进国家机械制造领域的长远、稳定发展进程。

Keller    4203010502
Keller    PA 21 SC/200 4-20mA 0-200bar Cod 80400.33
EKS Peter Keller GmbH    A14149
Keller    keller PA-8 40mpa
Keller    PAA-25HT/4bar/80031.01
Keller    PAA-25HT/4BAR/80031.01 222535.0016
Keller    PAA-25HT/4BAR/80031.01 222535.0016
Keller    LEO2
Keller    Nr.9703014528 Serie 1112 82404000.9101 PA 0,1-16 bar 24V 8W
Keller    PAA-33X/30bar/80794 151853 233305.2330
Keller    PAA-33X/80794
Keller    PAA-33X/80794
Keller    TYPE:MBE 050-002839;pls see the pic
Keller    PA-23/400bar/8465.1 P/N:222305.0 0---400bar
Keller    
Keller    PK21 AF1 mit cable 5m
Keller    PA-21R/250/80853.3 0-250bar
Keller    PA-21Y/200bar/81554.33 0...200bar??4...20mA
Keller    CH-8404 Winterthur??P=0.9-10bar abs Tamb=-40??-70?棻81085.23 A1101159
Keller    
Keller    CellaTemp PK 11 AF 2??#1069778
Keller    A-21R/250/80853.3 0-250bar
Keller    PA-21Y /10bar
Keller    PQ13AF1 or PK 11 AF 2+Kabel VK 02/L AF 1(cable )
Keller    PQ13AF1 or PK 11 AF 2+Kabel VK 02/L AF 1(cable )
Keller & Kalmbach GmbH    SCREW ISO 4762-M3X20-8.8-ZN REF : 240912320
Keller    A-21R/250/80853.3 0-250bar
Keller    8000103453 , 592x490x292mm
Keller    ENA-1-D-10V
Keller    |FILTER CARTRIDGE|BN 2.170 L=606 RTRIDGE|BN 2.170 L=606 ??????8000110869
Keller    PA-33X/0-110bar/80794 pn:233305.1388
Keller    IM/100BAR/80045.9
Keller    IM/100BAR/80045.9
Keller    PA-33X/0-110bar/80794 pn:233305.1388
Keller    8000300911
Keller    PAA-33X/80794
Keller    PR-21Y/2bar/81554.33
Keller    KP42V-031-F3
Keller    pressure sensor PA-21G-8138211
Keller    PD-23/2BAR/8666.1
Keller    PZ 21 AF 401 (5HT) 561742
Keller    PZ21 AF1/D (5HT) 1030130 auf PA-Basis mit 0(4)-20mA
Keller    561 727 RS232
Keller    PZ21 AF1/D 1030130(4)-20mA
Keller    PR-33X/-1...2.5BAR
Keller    PR-33X/-1...6BAR
EKS PETER KELLER    A12-048-00-00
EKS PETER KELLER    A12-048-500-00
Keller    3/8" 9703260022
Keller    8000110869 dia=327-L=606mm
Keller    PR-25/8797.1 RANGE??-1..29bar output??4-20mA supply??8-28VDC
Keller    K114B
Keller    cable+software
Keller    PAA-35XHTT/5ar/80984
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Keller    KELLER PD-23/15bar 8-28VDC,0-15bar 4-20MA ????
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Keller    1500/18JF147-9711500006
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Keller    PA-23-200
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Keller    8000110869 Filterpatrone BN 2.170 L=606
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Keller    9703320014
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Keller    9703014525
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Keller    3304020201
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Keller    PR-21S/81400??see the picture
Keller    PR-21S/81400??see the picture
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Keller    9703210073/1 1/2"
Keller    PR-21S/81400??see the picture
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Keller    PS-4-5100h 8 files
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Keller    PS 13 AF S-Nr 02/00485
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Keller    024SE00E170333
O. Keller    024SE00E170333
Keller & Kalmbach GmbH    HEX.HEAD TOOTH.FL.SCREW M8X14 ST8.8-ZN Nr.150158814
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Keller    PR-26Y /40mH20 4~20mA the cable is 40m
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Keller    PR-26Y /40mH20 4~20mA the cable is 40m
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机械制造基础”是“机械制造基础”课程项目化教学建设研究与实践中的重要环节，其重要作用无法替代，“机械制造基础”是高职机电类具有广泛渗透性和应用性的一个课程，是机电类的基础课程。“机械制造基础”在一定程度上可以映射出未来高职机电类发展水平和社会需求。［1］现阶段，我国的“机械制造基础”课程改革仍然没有将高职机电类的学生在应试教育中脱离出来，还没有摆脱传统的“机械制造基础”的教学模式，特别是“机械制造基础”这个科目，比较注意培养高职学生的形式化、逻辑性的机电观念，影响着高职学生对机电专业的了解和掌握。［2］在我国，另一个“机械制造基础”课程改革的问题就是在课堂上机械制造社会实践体现内容较少，高职学生主要学习的是机械制造的知识点，难以与社会需求结合在一起，感受不到机械制造基础的重要性。另外，高职课程改革中，很多教师为了将大部分课堂时间用于机械制造知识教学，没有把机械文化教育向学生进行渗透，学生只了解知识体系，不了解机械制造的发展史。

二、高职机电类教育的社会需求

随着我国工业的不断发展，为职业教育也带来了很大的机遇和挑战，工业化对于高职机电类技术人才的需求越来越大。现今社会对于机械制造类的高职学生需求量很高，高职机电类的学生要想在毕业后找到合适的工作，必须学好“机械制造基础”课程，用理论支撑自身发展。社会上的企业对高职类的学生进行招聘的过程中，对机械制造的内容、思想、方法的掌握非常重视，了解机械制造的文化和知识具有重要意义。［3］工业的快速发展可以促进高职机电类专业的发展，用工需求会不断地增加，需要高职机电类职业学校为社会提供大量的技术工人。在此过程中，用工要求也会随着工业生产方式和社会需求的转变提出新的要求，现在对机电类职业教育学生的要求是就业能力高，可以快速适应岗位环境，并且具有扎实的理论知识和高水平操作技能。

三、高职机电类“机械制造基础”课程改革研究

更加专业的“机械制造基础”职业教育，可以为社会培养大量的适龄劳动力，缓解用人市场的紧张状况，也有利于提高技术工人的整体素质和职业能力，对于教师来说，必须在新形势下，深刻思考如何开展“机械制造基础”的课程改革。(1)高职机电类“机械制造基础”课程改革需要配备硬件条件和强大的师资力量。近年来，高职学校为社会输送了很多技能人才，然而，随着社会的发展，对于高职机电类工人的需求已经产生了一定程度的变化，必须通过高职机电类“机械制造基础”课程改革来改变职业教育和社会发展有脱节的现象。根据“机械制造基础”课程，适应社会的发展，增加相应的实训基地及其机械设施，结合课程开设实训课程。［4］同时，增加高职机电类“机械制造基础”教师，增加学历高、实践经验多的教师为学生上“机械制造基础”课程。(2)对高职机电类“机械制造基础”的教育资源进行整合，开展合作教学。我国职业教育学校越来越多，教学质量参差不齐，将职业教育资源进行整合，可以利用优势进行互补，形成规范化的职业教育，整合高职机电类职业教育资源，可以满足工业化生产对机械制造的需求。将本地区多所职业学校的高职机电类专业进行整合，实现教育资源共享，实训基地、师资力量、教学条件都可以得到很大的提升，这样可以更加适应社会需求。(3)在“机械制造基础”课程改革中，“机械制造基础”课程改革的发展可以通过影响教学大纲的设定，进而关系到数学课程的教学目标、教学价值和教学评价体系的构建。“机械制造基础”职业教育更加专业性、实用性、多样性，对于高职机电类技术工人，社会用工要求具有更强的针对性、更高的实用性、更广的知识覆盖面。这些都需要通过“机械制造基础”课程改革来实现。

四、总结

近年来，我国工业化发展迅速，机械制造的用工需求逐年增加，机电类已经成为了很多高职学生选择的专业，在这样的形势下，我国的机电职业教育迎来了机遇和挑战。对于从事“机械制造基础”课程的教师而言，在社会发展大环境下，如何在“机械制造基础”课堂中，更好地对学生开展教育，为社会输出适合的技工人才，是一个需要思考的重要问题。本文介绍了高职机电类“机械制造基础”课程改革的现状，分析了社会需求，并根据课堂实际情况，提出了高职机电类“机械制造基础”课程改革的措施，为从事此工作的人员提供参考意见。

从某种意义上来讲，公差配合对机械设计产品的寿命长短及使用性能的高低存在决定性影响。在具体实施机械设计操作的过程中，需要基于产品的现实状况对公差配合进行具体的选择和应用操作，同时以适宜的角度进行考量，选择出可创造出更多经济效益的公差配合。对于各部分的零件及零件的各个部分，使用的公差配合择选方式均具有较大的差异性。针对配合件来讲，需要对实际应用何种类型的配合及基准制加以有效考量和分析。就基准的选择来讲，应重视对优先选择基准孔提起高度重视，个别特殊情况下也可以应用基准轴。而就配合来讲，可以考虑对类比法加以有效应用。其中，需要对优先配合进行优先考虑，随后再考虑普通配合。［1］例如，在设计石油钻井机械设备时，针对公差配合的设计，便不能依据传统的标准进行具体的择选操作。究其原因，此类设计的应用环境具备较高的恶劣性，因此在实际设计此类设备时，需要同时对耐用性及经济性加以重点考量。具体而言，即为在合理选择配合公差的基础上，对设备链轮及配合操作实施过程中齿轮承受的实际负荷等加以有效分析。由于所受荷载的大小存在较大差异性，设备的公差配合也存在较为明显的不同。如，倘若公差配合较大，可以应用H8/k7;倘若公差配合较小，则可以应用H7/p6。但在对轴及键等配合公差实施具体择选的过程中，应重视对相应零件的实际特点加以充分考量，有助于确保所择选偏差值的合理性。例如，对平键的高度或者宽度的机械偏差值加以有效明确等。同时，在选择车床夹具公差时，既应重视结合所规定的公差配合设计标准，也应基于实用性及经济性等角度进行考量，有助于提升选择的科学性。

二、公差配合在机械设计及制造其他方面的应用

(一)设备维护

基于国家机械设计及制造领域发展速度的不断加快，现如今，该领域已经建立起了一套实效性相对较高的配合选用标准。同时，国家也相继制定出了有关的选择标准。配合中出现频率较高的方式具体有计算法及类比法等。其中，类比法主要指依据现存的公差等级，在充分考量零件制造工艺特点等的基础上，对工程的等级加以有效的分析及对比。具体的流程为:按照所规定标准对配合的类别加以确定;了解和掌握实际应用的配合方法;按照现实工作情况针对配合的松紧实施合理调整，并明确后的配合方式。［2］此类方式是现如今应用较为广泛的配合挑选方式之一。究其原因，应用实验法需要投入较多的经济成本，且该方法的周期也相对较长;计算法具有的复杂性相对较高，在应用过程中通常涉及到大量的计算，便捷性较低。因此，对这两种方式的应用较少。此外，在具体实施配合择选操作的过程中，还需要严格参考如下原则:先，重视对基孔制加以优先利用。但在具体实施各环节生产操作的过程中，还应注重充分考量现实情况，有助于创造出更多的经济效益。其次，区别无需应用零件的加工方法。在实际选择公差配合的过程中，对零件的现实加工情况应进行充分考量。例如基于现实的加工需求，实施科学的配合调整操作，以促使加工对配合造成的影响大幅度减小，有助于促进机械产品的质量提升。后，针对更换频率较高的零件，可应用松度较高的配合，针对更换难度较大、频率较低的零件，可应用紧度较大的配合。例如，就制浆造纸设备而言，由于其运行环境多较为恶劣，一般需要即为频繁的进行零件更换操作，更重要的是在购买此类设备时并不会提供相应的装配图纸。所以，在对其实施具体维修操作的过程中，应重视合理选择配合的种类，并在充分考量现实情况的基础上实施具体的公差配合择选及应用操作。具体而言，在进行相应操作的过程中，需要考量的因素包括:一，配合部位装配方式及受力状况。就制浆造纸设备来讲，倘若需要单纯依靠配合面的弹力实施相应的扭矩传递操作，需要选择过盈配合方式。其中，应重视的为，倘若所传递的扭矩大小相同，而其零件使用的装配方法具有差异性，那么相应的配合方式也会有所不同;倘若单纯利用配合面发挥相应的定心职能，则可以选择如H7/H6一样的配合。第二，需要对零件装配的困难程度加以充分考量，倘若所择选配合的过盈量较大，那么其拆卸及配合的难度通常会较大，会对造纸厂后期实施的各环节维护操作产生较大的影响。

(二)个体零件生产

在生产个体零件的过程中，需要重视的择选内容包括公差的值、项目等。在具体实施机械的设计及制造操作时，选择公差项目即为选择结合项目，包括长度及直径等。具体实施选择操作的过程中，也应重视考量如下原则:参考检测对象具有的几何性质，并基于实用性及经济性的角度，对相应对象的使用价值进行分析。在具体选择公差值及公差等级时，应用较为广泛的方式为类比法，但在使用的同时，也需要以有效满足相应的基本需求为前提，尽量选择一些数值较大以及等级较低的公差，如此一来，才可以确保根据图纸生产的孔具及轴等存在较高的配合性。［3］此外，倘若生产零件的数量较多，可以利用挡块对加工的尺寸实施有效控制。在具体实施相应加工操作的过程中，仅需要将加工对象的尺寸分布关键点调整公差带中心即可，有助于确保所生产零件的整体质量。同时，基于较多的生产实践表明，虽然机械产品出现的误差是随机的，但此类误差值和相应的正态分布规律较为相符。就单个零件的生产来讲，可通过有效采取人工手段的方式对零件的尺寸加以控制。例如，操作人员会在对孔实施加工操作时，将其尺寸控制在小的极限值处;在对轴实施加工操作时，将其尺寸控制在大的极限值处。换而言之，仅有针对大量零件的生产来讲，其零件的尺寸才和正态分布规律相符，且其零件配合也符合此规律，这表示在针对大量零件实施生产操作的过程中，出现极限配合尺寸的可能性为零，但单个零件的生产操作基于人为控制操作的影响。因此，从理论角度上来讲，此类生产操作实施的过程中是存在出现极限配合尺寸的可能的。

三、结语

综上所述，基于国家科学技术水平的不断提升，以及长时间的探索及实践，我国的机械设计及制造行业在技术研究方面取得了诸多较为可观的发展成果，但照比其他发达国家来讲，依旧存在较大差距。所以，我们理应重视对相关方面的研究进行更为深入的探索，合理吸收和借鉴其他秀经验，总结前人实践经验，有助于推进国家机械制造领域的长远、稳定发展进程。

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Keller    800302243
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Keller    8000110869 Filterpatrone BN 2.170 L=606
Keller    9703360004??G 1/2"
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Keller    Prod No??222308.0433
Keller    PA-21Y/200bar/81554.33
Keller    LE01/-1~30bar
Keller    LE01/-1~30bar
Keller    LE01/-1~30bar
Keller    LE01/-1~30bar
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Keller Druck    PA-21Y/10BAR/81555.11 P/N 222155.2240
Keller    PA-21Y/10BAR/81555.11 P/N 222155.2240
Keller    PA-23/10Mpa/8465.1
Keller    PA-23/100Mpa/8465.1
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Keller    PAA-23SY-2Bar
Keller    fluidrohr dip12??70269H);P/N:8000222629
Keller & Kalmbach GmbH    G1/2-G1/2 DN1212 MS
Keller    Prod No??222308.0433
KELLER    PICCOLO DM-/80259.1-10 0...10bar
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    LEO 2
keller    8000222629 fluidrohr dip 12 (70269H) 
KELLER    ECO 1
Keller    PQ13AF1 24VDC 4-20MA 0-250
Keller    PQ13AF1 24VDC 4-20MA 0-250 
KELLER    EC01
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Keller    Input panel with display RM-Visio 80 for diverse systems A-4000518
KELLER    222308.0433
Keller    PA-10
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Keller    PA-21Y 50bar 4-20mA 81478.33
Keller Lufttechnik GmbH + Co. KG    PAA-23SY/2bar/81549.55 P/N222308.0018
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keller    8000199857 SINBRAN C Filter elements 1200/18 antisatic with MDD8-Membrane without mounting hardware
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KELLER    M5 HB-50BAR
KELLER    "NM3-N-24:1-Tr30??6-275-G-AP-0-0-1 erien-Nr. 101705 Datum: 02/2010
KELLER    NM1-N-16??1-T18??4-120-G-AP-FB-0-0-1 Serien-Nr. 101772 Datum: 02/2010
KELLER HCW GmbH    PZ21 AF10/4-20Ma??RS232??
Keller Lufttechnik GmbH + Co. KG     8000300987
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KELLER    PAA-33XEi/81871.15
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机械制造基础”是“机械制造基础”课程项目化教学建设研究与实践中的重要环节，其重要作用无法替代，“机械制造基础”是高职机电类具有广泛渗透性和应用性的一个课程，是机电类的基础课程。“机械制造基础”在一定程度上可以映射出未来高职机电类发展水平和社会需求。［1］现阶段，我国的“机械制造基础”课程改革仍然没有将高职机电类的学生在应试教育中脱离出来，还没有摆脱传统的“机械制造基础”的教学模式，特别是“机械制造基础”这个科目，比较注意培养高职学生的形式化、逻辑性的机电观念，影响着高职学生对机电专业的了解和掌握。［2］在我国，另一个“机械制造基础”课程改革的问题就是在课堂上机械制造社会实践体现内容较少，高职学生主要学习的是机械制造的知识点，难以与社会需求结合在一起，感受不到机械制造基础的重要性。另外，高职课程改革中，很多教师为了将大部分课堂时间用于机械制造知识教学，没有把机械文化教育向学生进行渗透，学生只了解知识体系，不了解机械制造的发展史。

二、高职机电类教育的社会需求

随着我国工业的不断发展，为职业教育也带来了很大的机遇和挑战，工业化对于高职机电类技术人才的需求越来越大。现今社会对于机械制造类的高职学生需求量很高，高职机电类的学生要想在毕业后找到合适的工作，必须学好“机械制造基础”课程，用理论支撑自身发展。社会上的企业对高职类的学生进行招聘的过程中，对机械制造的内容、思想、方法的掌握非常重视，了解机械制造的文化和知识具有重要意义。［3］工业的快速发展可以促进高职机电类专业的发展，用工需求会不断地增加，需要高职机电类职业学校为社会提供大量的技术工人。在此过程中，用工要求也会随着工业生产方式和社会需求的转变提出新的要求，现在对机电类职业教育学生的要求是就业能力高，可以快速适应岗位环境，并且具有扎实的理论知识和高水平操作技能。

三、高职机电类“机械制造基础”课程改革研究

更加专业的“机械制造基础”职业教育，可以为社会培养大量的适龄劳动力，缓解用人市场的紧张状况，也有利于提高技术工人的整体素质和职业能力，对于教师来说，必须在新形势下，深刻思考如何开展“机械制造基础”的课程改革。(1)高职机电类“机械制造基础”课程改革需要配备硬件条件和强大的师资力量。近年来，高职学校为社会输送了很多技能人才，然而，随着社会的发展，对于高职机电类工人的需求已经产生了一定程度的变化，必须通过高职机电类“机械制造基础”课程改革来改变职业教育和社会发展有脱节的现象。根据“机械制造基础”课程，适应社会的发展，增加相应的实训基地及其机械设施，结合课程开设实训课程。［4］同时，增加高职机电类“机械制造基础”教师，增加学历高、实践经验多的教师为学生上“机械制造基础”课程。(2)对高职机电类“机械制造基础”的教育资源进行整合，开展合作教学。我国职业教育学校越来越多，教学质量参差不齐，将职业教育资源进行整合，可以利用优势进行互补，形成规范化的职业教育，整合高职机电类职业教育资源，可以满足工业化生产对机械制造的需求。将本地区多所职业学校的高职机电类专业进行整合，实现教育资源共享，实训基地、师资力量、教学条件都可以得到很大的提升，这样可以更加适应社会需求。(3)在“机械制造基础”课程改革中，“机械制造基础”课程改革的发展可以通过影响教学大纲的设定，进而关系到数学课程的教学目标、教学价值和教学评价体系的构建。“机械制造基础”职业教育更加专业性、实用性、多样性，对于高职机电类技术工人，社会用工要求具有更强的针对性、更高的实用性、更广的知识覆盖面。这些都需要通过“机械制造基础”课程改革来实现。

四、总结

近年来，我国工业化发展迅速，机械制造的用工需求逐年增加，机电类已经成为了很多高职学生选择的专业，在这样的形势下，我国的机电职业教育迎来了机遇和挑战。对于从事“机械制造基础”课程的教师而言，在社会发展大环境下，如何在“机械制造基础”课堂中，更好地对学生开展教育，为社会输出适合的技工人才，是一个需要思考的重要问题。本文介绍了高职机电类“机械制造基础”课程改革的现状，分析了社会需求，并根据课堂实际情况，提出了高职机电类“机械制造基础”课程改革的措施，为从事此工作的人员提供参考意见。

从某种意义上来讲，公差配合对机械设计产品的寿命长短及使用性能的高低存在决定性影响。在具体实施机械设计操作的过程中，需要基于产品的现实状况对公差配合进行具体的选择和应用操作，同时以适宜的角度进行考量，选择出可创造出更多经济效益的公差配合。对于各部分的零件及零件的各个部分，使用的公差配合择选方式均具有较大的差异性。针对配合件来讲，需要对实际应用何种类型的配合及基准制加以有效考量和分析。就基准的选择来讲，应重视对优先选择基准孔提起高度重视，个别特殊情况下也可以应用基准轴。而就配合来讲，可以考虑对类比法加以有效应用。其中，需要对优先配合进行优先考虑，随后再考虑普通配合。［1］例如，在设计石油钻井机械设备时，针对公差配合的设计，便不能依据传统的标准进行具体的择选操作。究其原因，此类设计的应用环境具备较高的恶劣性，因此在实际设计此类设备时，需要同时对耐用性及经济性加以重点考量。具体而言，即为在合理选择配合公差的基础上，对设备链轮及配合操作实施过程中齿轮承受的实际负荷等加以有效分析。由于所受荷载的大小存在较大差异性，设备的公差配合也存在较为明显的不同。如，倘若公差配合较大，可以应用H8/k7;倘若公差配合较小，则可以应用H7/p6。但在对轴及键等配合公差实施具体择选的过程中，应重视对相应零件的实际特点加以充分考量，有助于确保所择选偏差值的合理性。例如，对平键的高度或者宽度的机械偏差值加以有效明确等。同时，在选择车床夹具公差时，既应重视结合所规定的公差配合设计标准，也应基于实用性及经济性等角度进行考量，有助于提升选择的科学性。

二、公差配合在机械设计及制造其他方面的应用

(一)设备维护

基于国家机械设计及制造领域发展速度的不断加快，现如今，该领域已经建立起了一套实效性相对较高的配合选用标准。同时，国家也相继制定出了有关的选择标准。配合中出现频率较高的方式具体有计算法及类比法等。其中，类比法主要指依据现存的公差等级，在充分考量零件制造工艺特点等的基础上，对工程的等级加以有效的分析及对比。具体的流程为:按照所规定标准对配合的类别加以确定;了解和掌握实际应用的配合方法;按照现实工作情况针对配合的松紧实施合理调整，并明确后的配合方式。［2］此类方式是现如今应用较为广泛的配合挑选方式之一。究其原因，应用实验法需要投入较多的经济成本，且该方法的周期也相对较长;计算法具有的复杂性相对较高，在应用过程中通常涉及到大量的计算，便捷性较低。因此，对这两种方式的应用较少。此外，在具体实施配合择选操作的过程中，还需要严格参考如下原则:先，重视对基孔制加以优先利用。但在具体实施各环节生产操作的过程中，还应注重充分考量现实情况，有助于创造出更多的经济效益。其次，区别无需应用零件的加工方法。在实际选择公差配合的过程中，对零件的现实加工情况应进行充分考量。例如基于现实的加工需求，实施科学的配合调整操作，以促使加工对配合造成的影响大幅度减小，有助于促进机械产品的质量提升。后，针对更换频率较高的零件，可应用松度较高的配合，针对更换难度较大、频率较低的零件，可应用紧度较大的配合。例如，就制浆造纸设备而言，由于其运行环境多较为恶劣，一般需要即为频繁的进行零件更换操作，更重要的是在购买此类设备时并不会提供相应的装配图纸。所以，在对其实施具体维修操作的过程中，应重视合理选择配合的种类，并在充分考量现实情况的基础上实施具体的公差配合择选及应用操作。具体而言，在进行相应操作的过程中，需要考量的因素包括:一，配合部位装配方式及受力状况。就制浆造纸设备来讲，倘若需要单纯依靠配合面的弹力实施相应的扭矩传递操作，需要选择过盈配合方式。其中，应重视的为，倘若所传递的扭矩大小相同，而其零件使用的装配方法具有差异性，那么相应的配合方式也会有所不同;倘若单纯利用配合面发挥相应的定心职能，则可以选择如H7/H6一样的配合。第二，需要对零件装配的困难程度加以充分考量，倘若所择选配合的过盈量较大，那么其拆卸及配合的难度通常会较大，会对造纸厂后期实施的各环节维护操作产生较大的影响。

(二)个体零件生产

在生产个体零件的过程中，需要重视的择选内容包括公差的值、项目等。在具体实施机械的设计及制造操作时，选择公差项目即为选择结合项目，包括长度及直径等。具体实施选择操作的过程中，也应重视考量如下原则:参考检测对象具有的几何性质，并基于实用性及经济性的角度，对相应对象的使用价值进行分析。在具体选择公差值及公差等级时，应用较为广泛的方式为类比法，但在使用的同时，也需要以有效满足相应的基本需求为前提，尽量选择一些数值较大以及等级较低的公差，如此一来，才可以确保根据图纸生产的孔具及轴等存在较高的配合性。［3］此外，倘若生产零件的数量较多，可以利用挡块对加工的尺寸实施有效控制。在具体实施相应加工操作的过程中，仅需要将加工对象的尺寸分布关键点调整公差带中心即可，有助于确保所生产零件的整体质量。同时，基于较多的生产实践表明，虽然机械产品出现的误差是随机的，但此类误差值和相应的正态分布规律较为相符。就单个零件的生产来讲，可通过有效采取人工手段的方式对零件的尺寸加以控制。例如，操作人员会在对孔实施加工操作时，将其尺寸控制在小的极限值处;在对轴实施加工操作时，将其尺寸控制在大的极限值处。换而言之，仅有针对大量零件的生产来讲，其零件的尺寸才和正态分布规律相符，且其零件配合也符合此规律，这表示在针对大量零件实施生产操作的过程中，出现极限配合尺寸的可能性为零，但单个零件的生产操作基于人为控制操作的影响。因此，从理论角度上来讲，此类生产操作实施的过程中是存在出现极限配合尺寸的可能的。

三、结语

综上所述，基于国家科学技术水平的不断提升，以及长时间的探索及实践，我国的机械设计及制造行业在技术研究方面取得了诸多较为可观的发展成果，但照比其他发达国家来讲，依旧存在较大差距。所以，我们理应重视对相关方面的研究进行更为深入的探索，合理吸收和借鉴其他秀经验，总结前人实践经验，有助于推进国家机械制造领域的长远、稳定发展进程。

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机械制造基础”是“机械制造基础”课程项目化教学建设研究与实践中的重要环节，其重要作用无法替代，“机械制造基础”是高职机电类具有广泛渗透性和应用性的一个课程，是机电类的基础课程。“机械制造基础”在一定程度上可以映射出未来高职机电类发展水平和社会需求。［1］现阶段，我国的“机械制造基础”课程改革仍然没有将高职机电类的学生在应试教育中脱离出来，还没有摆脱传统的“机械制造基础”的教学模式，特别是“机械制造基础”这个科目，比较注意培养高职学生的形式化、逻辑性的机电观念，影响着高职学生对机电专业的了解和掌握。［2］在我国，另一个“机械制造基础”课程改革的问题就是在课堂上机械制造社会实践体现内容较少，高职学生主要学习的是机械制造的知识点，难以与社会需求结合在一起，感受不到机械制造基础的重要性。另外，高职课程改革中，很多教师为了将大部分课堂时间用于机械制造知识教学，没有把机械文化教育向学生进行渗透，学生只了解知识体系，不了解机械制造的发展史。

二、高职机电类教育的社会需求

随着我国工业的不断发展，为职业教育也带来了很大的机遇和挑战，工业化对于高职机电类技术人才的需求越来越大。现今社会对于机械制造类的高职学生需求量很高，高职机电类的学生要想在毕业后找到合适的工作，必须学好“机械制造基础”课程，用理论支撑自身发展。社会上的企业对高职类的学生进行招聘的过程中，对机械制造的内容、思想、方法的掌握非常重视，了解机械制造的文化和知识具有重要意义。［3］工业的快速发展可以促进高职机电类专业的发展，用工需求会不断地增加，需要高职机电类职业学校为社会提供大量的技术工人。在此过程中，用工要求也会随着工业生产方式和社会需求的转变提出新的要求，现在对机电类职业教育学生的要求是就业能力高，可以快速适应岗位环境，并且具有扎实的理论知识和高水平操作技能。

三、高职机电类“机械制造基础”课程改革研究

更加专业的“机械制造基础”职业教育，可以为社会培养大量的适龄劳动力，缓解用人市场的紧张状况，也有利于提高技术工人的整体素质和职业能力，对于教师来说，必须在新形势下，深刻思考如何开展“机械制造基础”的课程改革。(1)高职机电类“机械制造基础”课程改革需要配备硬件条件和强大的师资力量。近年来，高职学校为社会输送了很多技能人才，然而，随着社会的发展，对于高职机电类工人的需求已经产生了一定程度的变化，必须通过高职机电类“机械制造基础”课程改革来改变职业教育和社会发展有脱节的现象。根据“机械制造基础”课程，适应社会的发展，增加相应的实训基地及其机械设施，结合课程开设实训课程。［4］同时，增加高职机电类“机械制造基础”教师，增加学历高、实践经验多的教师为学生上“机械制造基础”课程。(2)对高职机电类“机械制造基础”的教育资源进行整合，开展合作教学。我国职业教育学校越来越多，教学质量参差不齐，将职业教育资源进行整合，可以利用优势进行互补，形成规范化的职业教育，整合高职机电类职业教育资源，可以满足工业化生产对机械制造的需求。将本地区多所职业学校的高职机电类专业进行整合，实现教育资源共享，实训基地、师资力量、教学条件都可以得到很大的提升，这样可以更加适应社会需求。(3)在“机械制造基础”课程改革中，“机械制造基础”课程改革的发展可以通过影响教学大纲的设定，进而关系到数学课程的教学目标、教学价值和教学评价体系的构建。“机械制造基础”职业教育更加专业性、实用性、多样性，对于高职机电类技术工人，社会用工要求具有更强的针对性、更高的实用性、更广的知识覆盖面。这些都需要通过“机械制造基础”课程改革来实现。

四、总结

近年来，我国工业化发展迅速，机械制造的用工需求逐年增加，机电类已经成为了很多高职学生选择的专业，在这样的形势下，我国的机电职业教育迎来了机遇和挑战。对于从事“机械制造基础”课程的教师而言，在社会发展大环境下，如何在“机械制造基础”课堂中，更好地对学生开展教育，为社会输出适合的技工人才，是一个需要思考的重要问题。本文介绍了高职机电类“机械制造基础”课程改革的现状，分析了社会需求，并根据课堂实际情况，提出了高职机电类“机械制造基础”课程改革的措施，为从事此工作的人员提供参考意见。

从某种意义上来讲，公差配合对机械设计产品的寿命长短及使用性能的高低存在决定性影响。在具体实施机械设计操作的过程中，需要基于产品的现实状况对公差配合进行具体的选择和应用操作，同时以适宜的角度进行考量，选择出可创造出更多经济效益的公差配合。对于各部分的零件及零件的各个部分，使用的公差配合择选方式均具有较大的差异性。针对配合件来讲，需要对实际应用何种类型的配合及基准制加以有效考量和分析。就基准的选择来讲，应重视对优先选择基准孔提起高度重视，个别特殊情况下也可以应用基准轴。而就配合来讲，可以考虑对类比法加以有效应用。其中，需要对优先配合进行优先考虑，随后再考虑普通配合。［1］例如，在设计石油钻井机械设备时，针对公差配合的设计，便不能依据传统的标准进行具体的择选操作。究其原因，此类设计的应用环境具备较高的恶劣性，因此在实际设计此类设备时，需要同时对耐用性及经济性加以重点考量。具体而言，即为在合理选择配合公差的基础上，对设备链轮及配合操作实施过程中齿轮承受的实际负荷等加以有效分析。由于所受荷载的大小存在较大差异性，设备的公差配合也存在较为明显的不同。如，倘若公差配合较大，可以应用H8/k7;倘若公差配合较小，则可以应用H7/p6。但在对轴及键等配合公差实施具体择选的过程中，应重视对相应零件的实际特点加以充分考量，有助于确保所择选偏差值的合理性。例如，对平键的高度或者宽度的机械偏差值加以有效明确等。同时，在选择车床夹具公差时，既应重视结合所规定的公差配合设计标准，也应基于实用性及经济性等角度进行考量，有助于提升选择的科学性。

二、公差配合在机械设计及制造其他方面的应用

(一)设备维护

基于国家机械设计及制造领域发展速度的不断加快，现如今，该领域已经建立起了一套实效性相对较高的配合选用标准。同时，国家也相继制定出了有关的选择标准。配合中出现频率较高的方式具体有计算法及类比法等。其中，类比法主要指依据现存的公差等级，在充分考量零件制造工艺特点等的基础上，对工程的等级加以有效的分析及对比。具体的流程为:按照所规定标准对配合的类别加以确定;了解和掌握实际应用的配合方法;按照现实工作情况针对配合的松紧实施合理调整，并明确后的配合方式。［2］此类方式是现如今应用较为广泛的配合挑选方式之一。究其原因，应用实验法需要投入较多的经济成本，且该方法的周期也相对较长;计算法具有的复杂性相对较高，在应用过程中通常涉及到大量的计算，便捷性较低。因此，对这两种方式的应用较少。此外，在具体实施配合择选操作的过程中，还需要严格参考如下原则:先，重视对基孔制加以优先利用。但在具体实施各环节生产操作的过程中，还应注重充分考量现实情况，有助于创造出更多的经济效益。其次，区别无需应用零件的加工方法。在实际选择公差配合的过程中，对零件的现实加工情况应进行充分考量。例如基于现实的加工需求，实施科学的配合调整操作，以促使加工对配合造成的影响大幅度减小，有助于促进机械产品的质量提升。后，针对更换频率较高的零件，可应用松度较高的配合，针对更换难度较大、频率较低的零件，可应用紧度较大的配合。例如，就制浆造纸设备而言，由于其运行环境多较为恶劣，一般需要即为频繁的进行零件更换操作，更重要的是在购买此类设备时并不会提供相应的装配图纸。所以，在对其实施具体维修操作的过程中，应重视合理选择配合的种类，并在充分考量现实情况的基础上实施具体的公差配合择选及应用操作。具体而言，在进行相应操作的过程中，需要考量的因素包括:一，配合部位装配方式及受力状况。就制浆造纸设备来讲，倘若需要单纯依靠配合面的弹力实施相应的扭矩传递操作，需要选择过盈配合方式。其中，应重视的为，倘若所传递的扭矩大小相同，而其零件使用的装配方法具有差异性，那么相应的配合方式也会有所不同;倘若单纯利用配合面发挥相应的定心职能，则可以选择如H7/H6一样的配合。第二，需要对零件装配的困难程度加以充分考量，倘若所择选配合的过盈量较大，那么其拆卸及配合的难度通常会较大，会对造纸厂后期实施的各环节维护操作产生较大的影响。

(二)个体零件生产

在生产个体零件的过程中，需要重视的择选内容包括公差的值、项目等。在具体实施机械的设计及制造操作时，选择公差项目即为选择结合项目，包括长度及直径等。具体实施选择操作的过程中，也应重视考量如下原则:参考检测对象具有的几何性质，并基于实用性及经济性的角度，对相应对象的使用价值进行分析。在具体选择公差值及公差等级时，应用较为广泛的方式为类比法，但在使用的同时，也需要以有效满足相应的基本需求为前提，尽量选择一些数值较大以及等级较低的公差，如此一来，才可以确保根据图纸生产的孔具及轴等存在较高的配合性。［3］此外，倘若生产零件的数量较多，可以利用挡块对加工的尺寸实施有效控制。在具体实施相应加工操作的过程中，仅需要将加工对象的尺寸分布关键点调整公差带中心即可，有助于确保所生产零件的整体质量。同时，基于较多的生产实践表明，虽然机械产品出现的误差是随机的，但此类误差值和相应的正态分布规律较为相符。就单个零件的生产来讲，可通过有效采取人工手段的方式对零件的尺寸加以控制。例如，操作人员会在对孔实施加工操作时，将其尺寸控制在小的极限值处;在对轴实施加工操作时，将其尺寸控制在大的极限值处。换而言之，仅有针对大量零件的生产来讲，其零件的尺寸才和正态分布规律相符，且其零件配合也符合此规律，这表示在针对大量零件实施生产操作的过程中，出现极限配合尺寸的可能性为零，但单个零件的生产操作基于人为控制操作的影响。因此，从理论角度上来讲，此类生产操作实施的过程中是存在出现极限配合尺寸的可能的。

三、结语

综上所述，基于国家科学技术水平的不断提升，以及长时间的探索及实践，我国的机械设计及制造行业在技术研究方面取得了诸多较为可观的发展成果，但照比其他发达国家来讲，依旧存在较大差距。所以，我们理应重视对相关方面的研究进行更为深入的探索，合理吸收和借鉴其他秀经验，总结前人实践经验，有助于推进国家机械制造领域的长远、稳定发展进程。

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机械制造基础”是“机械制造基础”课程项目化教学建设研究与实践中的重要环节，其重要作用无法替代，“机械制造基础”是高职机电类具有广泛渗透性和应用性的一个课程，是机电类的基础课程。“机械制造基础”在一定程度上可以映射出未来高职机电类发展水平和社会需求。［1］现阶段，我国的“机械制造基础”课程改革仍然没有将高职机电类的学生在应试教育中脱离出来，还没有摆脱传统的“机械制造基础”的教学模式，特别是“机械制造基础”这个科目，比较注意培养高职学生的形式化、逻辑性的机电观念，影响着高职学生对机电专业的了解和掌握。［2］在我国，另一个“机械制造基础”课程改革的问题就是在课堂上机械制造社会实践体现内容较少，高职学生主要学习的是机械制造的知识点，难以与社会需求结合在一起，感受不到机械制造基础的重要性。另外，高职课程改革中，很多教师为了将大部分课堂时间用于机械制造知识教学，没有把机械文化教育向学生进行渗透，学生只了解知识体系，不了解机械制造的发展史。

二、高职机电类教育的社会需求

随着我国工业的不断发展，为职业教育也带来了很大的机遇和挑战，工业化对于高职机电类技术人才的需求越来越大。现今社会对于机械制造类的高职学生需求量很高，高职机电类的学生要想在毕业后找到合适的工作，必须学好“机械制造基础”课程，用理论支撑自身发展。社会上的企业对高职类的学生进行招聘的过程中，对机械制造的内容、思想、方法的掌握非常重视，了解机械制造的文化和知识具有重要意义。［3］工业的快速发展可以促进高职机电类专业的发展，用工需求会不断地增加，需要高职机电类职业学校为社会提供大量的技术工人。在此过程中，用工要求也会随着工业生产方式和社会需求的转变提出新的要求，现在对机电类职业教育学生的要求是就业能力高，可以快速适应岗位环境，并且具有扎实的理论知识和高水平操作技能。

三、高职机电类“机械制造基础”课程改革研究

更加专业的“机械制造基础”职业教育，可以为社会培养大量的适龄劳动力，缓解用人市场的紧张状况，也有利于提高技术工人的整体素质和职业能力，对于教师来说，必须在新形势下，深刻思考如何开展“机械制造基础”的课程改革。(1)高职机电类“机械制造基础”课程改革需要配备硬件条件和强大的师资力量。近年来，高职学校为社会输送了很多技能人才，然而，随着社会的发展，对于高职机电类工人的需求已经产生了一定程度的变化，必须通过高职机电类“机械制造基础”课程改革来改变职业教育和社会发展有脱节的现象。根据“机械制造基础”课程，适应社会的发展，增加相应的实训基地及其机械设施，结合课程开设实训课程。［4］同时，增加高职机电类“机械制造基础”教师，增加学历高、实践经验多的教师为学生上“机械制造基础”课程。(2)对高职机电类“机械制造基础”的教育资源进行整合，开展合作教学。我国职业教育学校越来越多，教学质量参差不齐，将职业教育资源进行整合，可以利用优势进行互补，形成规范化的职业教育，整合高职机电类职业教育资源，可以满足工业化生产对机械制造的需求。将本地区多所职业学校的高职机电类专业进行整合，实现教育资源共享，实训基地、师资力量、教学条件都可以得到很大的提升，这样可以更加适应社会需求。(3)在“机械制造基础”课程改革中，“机械制造基础”课程改革的发展可以通过影响教学大纲的设定，进而关系到数学课程的教学目标、教学价值和教学评价体系的构建。“机械制造基础”职业教育更加专业性、实用性、多样性，对于高职机电类技术工人，社会用工要求具有更强的针对性、更高的实用性、更广的知识覆盖面。这些都需要通过“机械制造基础”课程改革来实现。

四、总结

近年来，我国工业化发展迅速，机械制造的用工需求逐年增加，机电类已经成为了很多高职学生选择的专业，在这样的形势下，我国的机电职业教育迎来了机遇和挑战。对于从事“机械制造基础”课程的教师而言，在社会发展大环境下，如何在“机械制造基础”课堂中，更好地对学生开展教育，为社会输出适合的技工人才，是一个需要思考的重要问题。本文介绍了高职机电类“机械制造基础”课程改革的现状，分析了社会需求，并根据课堂实际情况，提出了高职机电类“机械制造基础”课程改革的措施，为从事此工作的人员提供参考意见。

从某种意义上来讲，公差配合对机械设计产品的寿命长短及使用性能的高低存在决定性影响。在具体实施机械设计操作的过程中，需要基于产品的现实状况对公差配合进行具体的选择和应用操作，同时以适宜的角度进行考量，选择出可创造出更多经济效益的公差配合。对于各部分的零件及零件的各个部分，使用的公差配合择选方式均具有较大的差异性。针对配合件来讲，需要对实际应用何种类型的配合及基准制加以有效考量和分析。就基准的选择来讲，应重视对优先选择基准孔提起高度重视，个别特殊情况下也可以应用基准轴。而就配合来讲，可以考虑对类比法加以有效应用。其中，需要对优先配合进行优先考虑，随后再考虑普通配合。［1］例如，在设计石油钻井机械设备时，针对公差配合的设计，便不能依据传统的标准进行具体的择选操作。究其原因，此类设计的应用环境具备较高的恶劣性，因此在实际设计此类设备时，需要同时对耐用性及经济性加以重点考量。具体而言，即为在合理选择配合公差的基础上，对设备链轮及配合操作实施过程中齿轮承受的实际负荷等加以有效分析。由于所受荷载的大小存在较大差异性，设备的公差配合也存在较为明显的不同。如，倘若公差配合较大，可以应用H8/k7;倘若公差配合较小，则可以应用H7/p6。但在对轴及键等配合公差实施具体择选的过程中，应重视对相应零件的实际特点加以充分考量，有助于确保所择选偏差值的合理性。例如，对平键的高度或者宽度的机械偏差值加以有效明确等。同时，在选择车床夹具公差时，既应重视结合所规定的公差配合设计标准，也应基于实用性及经济性等角度进行考量，有助于提升选择的科学性。

二、公差配合在机械设计及制造其他方面的应用

(一)设备维护

基于国家机械设计及制造领域发展速度的不断加快，现如今，该领域已经建立起了一套实效性相对较高的配合选用标准。同时，国家也相继制定出了有关的选择标准。配合中出现频率较高的方式具体有计算法及类比法等。其中，类比法主要指依据现存的公差等级，在充分考量零件制造工艺特点等的基础上，对工程的等级加以有效的分析及对比。具体的流程为:按照所规定标准对配合的类别加以确定;了解和掌握实际应用的配合方法;按照现实工作情况针对配合的松紧实施合理调整，并明确后的配合方式。［2］此类方式是现如今应用较为广泛的配合挑选方式之一。究其原因，应用实验法需要投入较多的经济成本，且该方法的周期也相对较长;计算法具有的复杂性相对较高，在应用过程中通常涉及到大量的计算，便捷性较低。因此，对这两种方式的应用较少。此外，在具体实施配合择选操作的过程中，还需要严格参考如下原则:先，重视对基孔制加以优先利用。但在具体实施各环节生产操作的过程中，还应注重充分考量现实情况，有助于创造出更多的经济效益。其次，区别无需应用零件的加工方法。在实际选择公差配合的过程中，对零件的现实加工情况应进行充分考量。例如基于现实的加工需求，实施科学的配合调整操作，以促使加工对配合造成的影响大幅度减小，有助于促进机械产品的质量提升。后，针对更换频率较高的零件，可应用松度较高的配合，针对更换难度较大、频率较低的零件，可应用紧度较大的配合。例如，就制浆造纸设备而言，由于其运行环境多较为恶劣，一般需要即为频繁的进行零件更换操作，更重要的是在购买此类设备时并不会提供相应的装配图纸。所以，在对其实施具体维修操作的过程中，应重视合理选择配合的种类，并在充分考量现实情况的基础上实施具体的公差配合择选及应用操作。具体而言，在进行相应操作的过程中，需要考量的因素包括:一，配合部位装配方式及受力状况。就制浆造纸设备来讲，倘若需要单纯依靠配合面的弹力实施相应的扭矩传递操作，需要选择过盈配合方式。其中，应重视的为，倘若所传递的扭矩大小相同，而其零件使用的装配方法具有差异性，那么相应的配合方式也会有所不同;倘若单纯利用配合面发挥相应的定心职能，则可以选择如H7/H6一样的配合。第二，需要对零件装配的困难程度加以充分考量，倘若所择选配合的过盈量较大，那么其拆卸及配合的难度通常会较大，会对造纸厂后期实施的各环节维护操作产生较大的影响。

(二)个体零件生产

在生产个体零件的过程中，需要重视的择选内容包括公差的值、项目等。在具体实施机械的设计及制造操作时，选择公差项目即为选择结合项目，包括长度及直径等。具体实施选择操作的过程中，也应重视考量如下原则:参考检测对象具有的几何性质，并基于实用性及经济性的角度，对相应对象的使用价值进行分析。在具体选择公差值及公差等级时，应用较为广泛的方式为类比法，但在使用的同时，也需要以有效满足相应的基本需求为前提，尽量选择一些数值较大以及等级较低的公差，如此一来，才可以确保根据图纸生产的孔具及轴等存在较高的配合性。［3］此外，倘若生产零件的数量较多，可以利用挡块对加工的尺寸实施有效控制。在具体实施相应加工操作的过程中，仅需要将加工对象的尺寸分布关键点调整公差带中心即可，有助于确保所生产零件的整体质量。同时，基于较多的生产实践表明，虽然机械产品出现的误差是随机的，但此类误差值和相应的正态分布规律较为相符。就单个零件的生产来讲，可通过有效采取人工手段的方式对零件的尺寸加以控制。例如，操作人员会在对孔实施加工操作时，将其尺寸控制在小的极限值处;在对轴实施加工操作时，将其尺寸控制在大的极限值处。换而言之，仅有针对大量零件的生产来讲，其零件的尺寸才和正态分布规律相符，且其零件配合也符合此规律，这表示在针对大量零件实施生产操作的过程中，出现极限配合尺寸的可能性为零，但单个零件的生产操作基于人为控制操作的影响。因此，从理论角度上来讲，此类生产操作实施的过程中是存在出现极限配合尺寸的可能的。

三、结语

综上所述，基于国家科学技术水平的不断提升，以及长时间的探索及实践，我国的机械设计及制造行业在技术研究方面取得了诸多较为可观的发展成果，但照比其他发达国家来讲，依旧存在较大差距。所以，我们理应重视对相关方面的研究进行更为深入的探索，合理吸收和借鉴其他秀经验，总结前人实践经验，有助于推进国家机械制造领域的长远、稳定发展进程。